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研究生科研创新项目管理模式的优化研究 　　摘 要 研究生教育是一个国家最高层次的教育，研究生科研创新能力的提升是高等教育的主要目标之一。在目前研究生大规模扩招和实施“研究生创新工程”的矛盾背景下，本文立足于优化研究生科研创新项目的管理模式，基于对高校研究生科研创新项目的特征分析，针对其固有特性，构建了高等学校研究生科研创新项目管理模式的新方法。 　　关键词 研究生；科研创新项目；管理模式；优化研究 　　中图分类号G206.2 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）122-0048-02 　　我国研究生“扩招”以来，逐渐凸显的是研究生的培养质量问题，尤其是研究生的创新能力不足。 　　2005年初，教育部成立研究生教育创新计划项目管理专家工作小组，决定分区负责研究生教育创新计划的指导和检查，同时印发文件《关于加强研究生教育创新计划项目管理的通知》，将研究生科研创新项目管理纳入规范。由于批准的项目数量越来越庞大，获得研究生科研创新项目的人数越来越多，给高校的科研管理工作带来较大的压力和挑战，导致研究生科研创新项目的管理容易出现一些问题。 　　科研管理是科研事业的重要组成部分，是科研事业有序进行的保障，也是多出科研成果的基础。在经济全球化和竞争日益激烈的全新时期，竞争的焦点集中在人才的竞争，特别是研究型人才的激烈竞争。因此，研究生科研创新项目的管理显得尤为重要。 　　1新时期研究生科研创新项目管理中存在的问题 　　1.1研究生对科研创新项目的认识存在误区 　　在实施研究生科研创新项目的过程中，部分研究生不知道科研创新项目的目标，做了几天就兴趣全无。还有研究生得到资助后发现没有能力做下去或者时间紧张，因此申请退出；部分研究生功课繁重，投入时间很少，结果项目被延期甚至不能结题；更有部分研究生认为科研是研究重大问题，离自己很是遥远，没有很好的理解什么是研究。因为以上原因，有些研究生与科研创新项目失之交臂。 　　1.2研究生对科研创新项目研究的持续性较差 　　研究生科研创新项目普遍存在的问题是项目研究的延续性较差，有些学生凭一时冲动申请科研创新项目，遇到困难就退缩，致使项目难以继续进行。还有一些项目虽然取得了一定成果，项目结题后就不再继续。如果深入做下去，可能会有意想不到的收获。学校应要求项目研究人员长期不懈地进行相关研究，应对项目的后续研究和项目研究人员在科学研究等方面的成长情况进行跟踪调查。 　　1.3培养管理体制与科研创新项目存在矛盾 　　当前，培养管理体制中存在着不适应研究生科研创新项目的地方，如：科研创新项目在人才培养方案中的地位尚未完全确立，虽然已写入人才培养方案，但流于形式，真正落实很少；进行项目研究的时间上不能充分保证；指导教师花费的精力往往较多，而现行的工作量等核算方法尚不能反映教师的实际工作量等。 　　2研究生科研创新项目管理模式的优化研究 　　2.1科研创新项目的立项管理优化 　　科研项目的立项具有非常重要的地位，是项目实施和验收的基础。在研究生科研创新项目的立项管理中，针对现存问题，结合项目生命周期的管理特点，需要健全评审制度和评审体系。 　　1）营造创新氛围 　　第一，减少立项数量，树立品牌效应。减少立项数量，精益求精，树立研究生科研创新项目的高端品牌效应，将有限的资金用到少而精的项目上来，扩大影响力，方能吸引更多的研究生参加，形成激烈的竞争，才能营造良好的创新氛围。 　　第二，协调项目数量的分配。由于每个学校均有优势学科与弱势学科，以综合实力来分配立项项目数量，使实力较弱学校的优势学科处于不利境地。可根据各高校的学科实力确定立项数目。研究生科研创新项目也可以在立项项目上适当分类，对有特色的项目予以特别支持。 　　第三，选择合适的宣传方式。尽早召开动员会，将研究生科研创新项目的申报时间、评审方式、实施时间等广泛告知研究生。研究生会可以在宣传中起重要作用，可将其宣传方式灵活多样化，如海报、展板、网络等方式。在宣传中统一颜色、版式和风格，充分提高品牌的知名度和影响力。 　　2）健全评审体系 　　在科研立项上引入量化指标时，需要依据一定的原则和标准。主要包括科学性原则、整体性和可行性原则。科学性原则，即对申请项目信度和效度的要求；整体性原则，即对申报的研究生科研创新项目进行全面的考虑；可测量原则，即可直接测量或观察得到；可行性原则，即评审指标应简单可行，可操作性强。 　　构建评审指标体系是一项系统工程，以系统分析理论为指导，以研究生科研创新项目为对象，以理想的发展目标来构建研究生科研创新项目的评审指标体系。可将评审的总体目标逐层分解，划分成若干子目标，最后形成具体的评审指标体系，评审专家严格按照研究生科研创新项目的评审体系作进一步的评分量化，落实专家评审