第二章211简单随机抽样.docVIP

第二章 2.1.1简单随机抽样 教学目标：1．结合实际问题情景，理解随机抽样、系统抽样、分层抽样的必要性和重要性； 2．学会用简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的方法从总体中抽取样本； 教学重点：学会用三种抽样方法从总体中抽取样本 教学过程： 一、关于统计： 社会数据的来源？人口增长率，沙漠化增长面积，常年气温、产品合格率、就业率等等的数据来源，分普查和抽样调查，普查只是隔几年才进行，大量的是抽样调查，根据样本数据进行分析，从而去估计总体。此项工作属数学范畴叫（数理）统计。 请回忆总体、个体、样本、样本容量的概念． 二、总体和样本 在统计学中,把研究对象的全体叫做总体． 把每个研究对象叫做个体． 把总体中个体的总数叫做总体容量． 为了研究总体的有关性质，一般从总体中随机抽取一部分来研究，我们称它为样本． 其中个体的个数称为样本容量． 例如 为了分析研究某校高中一年级学生的身高情况，从全部高中一年级学生中抽取了50名学生的身高.在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量各指什么？ 答：本题的总体是指高中一年级学生身高的全体；本题的个体是指高中一年级每个学生的身高；本题的样本是指被抽取的50名学生的身高；本题的样本容量是指50. 回答.为了了解全校240名学生的身高情况，从中抽取40名学生进行测量，下列说法正确的是 A．总体是240 B、个体是每一个学生 C、样本是40名学生 D、样本容量是40 三、样本的抽取： 当总体容量比较小而数据采集又方便且少破坏性，就可以用普查，否则只能用抽样调查方法， 比如容量很大如全国人口，比如一批炮弹的合格率，所以数理统计所要解决的问题是如何根据样本来推断总体，第一个问题就是如何采集样本，只有合理科学地采集样本,然后才能作出客观的统计推断。 思考：如何抽取样本？怎样使抽取的样本充分地反映总体的情况？ 样本抽取原则：公平、客观和具有代表性（非先进性） 所以，必须做到总体中每个个体被抽到的概率是相等的， 即使象在一个班56个学生中以学号为编号，抽取由脑子闪现的数字如6，12等也不是等概率的，因为每个人或多或少对数字有偏好。 如问题：炒一个菜的咸度判断：取一个样尝，其前提是“搅拌均匀” 所以充分搅拌才能做到等概率 常用的抽样方法有3种:简单随机抽样;系统抽样,分层抽样; 四、抽样方法一：简单随机抽样 所以：抽样时必须把总体中的所有个体进行搅拌均匀 1、简单随机抽样：一般地，设一个总体的个体数为N，如果通过逐个不放回地抽取的方法从中抽取一个样本，且每次抽取时各个个体被抽到的概率相等，就称这样的抽样为简单随机抽样。 2、特点：（1）它要求被抽取样本的总体的个体数有限； （2）它是从总体中逐个进行抽取； （3）它是一种不放回抽样； （4）它是一种等概率抽样。 3、简单随机抽样常用的方法： （1）．抽签法: 先将总体中的所有个体（共N个）编号（号码可以从1到N），并把号码写在形状、大小相同的号签上（ 号签可以用小球、卡片、纸条等制作），然后将这些号签放在同一个箱子里，进行均匀搅拌。抽签时，每次从中抽出一个号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本。对个体编号时，也可以利用已有的编号。例如学生的学号，座位号等。 例1：高一（9）（10）班共有55名学生，现要从中随机抽取8名学生去参加一个座谈会的抽取方法：（1）把这45名学生编号，比如可以用学号。（2）把号签揉成小球放入一个暗箱，充分搅拌。（3）从中不放回地逐个抽取8个号签，取得参加座谈会的8名学生。 一般地，抽签法的步骤: 1、把总体中的N个个体编号； 2、把号码写在号签上，将号签放在一个容器中搅拌均匀； 3、每次从中抽取一个号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本。 回答：将全班50同学按学号编号,制作相应的卡片号签,放入同一个箱子里均匀搅拌,从中抽出15个号签,就相应的15名学生对看足球比赛的喜爱程度 很喜爱、喜爱、一般、不喜爱、很不喜爱 ）进行调查。 （1）在整个抽样过程中，甲同学被抽到的概率是多少？ （2）甲同学第一次被抽到的概率是多少？ （3）甲同学第一次没抽到，第二次抽到的概率是多少？ 抽签法适用于总体中的个数比较少时，使搅拌可以进行，当总体容量很大时如几万，几亿时，此项工作就变得艰难。所以，还有方法： （2）随机数（表）法：是一种利用随机数表（见书P103）中的数进行抽样的方法；随机数表是统计工作者用计算机生成的随机数，其特点是表中的每个位置上的数字是等可能出现的。在实际操作中，可以任选一个数作为开始，读数的方向可以向左，也可以向右、向上、向下等等。 用随机数表进行抽样的步骤： 1、将总体中个体编号； 2、选定开始的数字； 3、获取样本号码。 注意：随机抽样并不是随意或随便抽取，因为随意或随便抽取都会带有主观或客观的影响因素 例