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表现性评价就是通过让学生完成实际任务来评价学生的学习状况。 也就是说，表现性评价不仅评价学生 “知道什么 ”，更重要的是评价学生 “能做什么 ”；不仅评价学生行为表现的 “结果 ”，更重要的是评价学生行为表现的 “过程 ”；可以说表现性评价体现了重视过程性评价、重视质性评价、重视非学业成就评价等最新评价。我们在教学中，可以根据评价目的和内容来确定评价方法，常见的有核查表、等级量表、轶事记录等。下面以“探究凸透镜成像”一节为例设计 探究性学习学生表现性评价表 课题：探究凸透镜成像规律 内容 评分权值及标准 小组评 教师评 综和评 参与程度 4 积极参与任主角 , 4 分 ; 积极参与任助手 ,3 分 ;有参与 2分 ,基本不参与 ,评 0 分 实践能力 3 协作好 ,3 分 ;有协作 ,2 分 ;协作性较差 ,1 分 协作性 3 创新意识强 , 3 分 ; 有提出改进建议 , 2 分 ; 创新意识较差 ,1 分 创新精神 创新意识强 , 3 分 ; 有提出改进建议 , 2 分 ; 创新意识较差 ,1 分 完成程度 4 能按要求完成 , 4 分 ; 经过努力虽然未能按要求完成 ,但有进步 , 3 分 ; 经过努力未能按要求完成 ,2 分 总评等级 合计总分 15 分以上 A ,10-14 为 B 7- 9 为 C ,6以下为 D