第1课古诗两首.docVIP

1 古诗两首 独坐敬亭山 一、教学目标： 1.认识2个生字，会写5个生字，正确读写课文中的词语。 2.有感情地朗读课文，能背诵默写《独坐敬亭山》。 3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗句大意。 二、教学重点： 品味诗句，指导背诵，积累语言。 三、选文目的： 通过对诗句的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积累。 四、教学准备： 李白的诗《望庐山瀑布》《静夜思》等。 五、教学过程： 　(一)谈话导入。 同学们，李白是我们十分熟悉的诗人了，李白一生写了很多诗，我们学过不少他写的故事，大家能背诵出几首吗?(学生背诵古诗) 今天我们再来学习一李白的诗《独坐敬亭山》。(板书课题，生书空、齐读) (二)知诗人，解诗题。 1.知诗人。李白，唐代诗人，他写的诗又多又有名，所以人们又称它为“诗仙”(介绍历史背景。) 　解题：“独坐”是什么意思?题目是什么意思? “独”是指独自一个人。请同学们看注释了解敬亭山。 师：李白一个人坐在敬亭山上看到了什么?又想到了什么呢?请大家朗读全诗，体会李白的心情。 3.检查生字，朗读全诗。 课件出示生字生词，指名认读，领读。亭字”的读音注意什么?亭是什么样的(顶尖，角飞翘下面有柱子。)怎样记“亭”字?(简笔画画亭的样子)“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。 听音朗读，初识古诗。 　　把诗读通读顺。 　　个人读，小组读，齐读，同桌读。 用自己喜欢的方式朗读古诗。教师指导古诗停顿并范读。 (三)悟诗意，觉诗境。 师：请同学们读一读诗的前两句，说说你的理解。 1.重点引导“众”与“孤”之中蕴含的多与少之意，“尽”与“闲”对比教学，结合历史背景，理解诗人当时的心情。 2.小结前两句：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠的越飘越远，四周一片寂静。 3.师：请同学们读一读后两句，后两句诗中作者又看到了什么? 读诗句，小组讨论诗句含义。 4.小结后两句：我静静的凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此谁也看不够，此时此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。 .过：这首诗描写了那些景物?(鸟飞尽，云飘走了，孤山。) 给人什么样的感觉?(凄凉) 作者为何心中什么也不想，只有那座不言不语的高山呢?古人写诗往往是为了表现自己的心情(了解李白不同时期的诗和他当时的境遇，体会本诗抒发的情怀孤单寂寞) 　　6如果你是李白，遇到这样的处境，你会怎么想? 四.朗诵全诗，熟读能诵。 1.诗人如此心情读的时候该怎样去读?请你把自己当做李白来诵读古诗。(课件出示图，看图朗读) 　　 2配乐朗读朗读。3.指名读。4.学生齐读。5.背诵。 五.总结全课。 1.闭上眼睛听配乐诵读，边听边想象诗的画面。 　 2把自己想象到的画于课本上这首诗的空白处，可画前一句的情景，也可画后两句的情景，也可全画， 　 3交流。 教学过程 一、谈话引入 激趣引题 同学们，古诗是我国古典文化的一朵奇葩。我们的祖国地大物博，山清水秀，美不胜收。古时候，曾有许多文人墨客被那美景所陶醉，写下了流传千古的诗句。现在我们就来比比记忆力，看谁能在10秒中的时间里，回忆起以前学过的或平时积累的写景的诗。倒计时：十、九、八?? 2引题解题 刚才同学们背诵的诗，多数都是诗人漫游登临写下的见闻感受。一千多年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭湖的美景令他诗兴大发，也写下了这样一首千古传颂的诗歌佳作——《望洞庭》。（板题，解题） 学生交流有关洞庭湖的资料。交流后师小结（多媒体课件出示图片）。 （洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市的附近，是我国第一大淡水湖。洞庭湖古称“云梦泽”，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。） 介绍诗人 远望洞庭美景的这位诗人便是唐代著名诗人刘禹锡。（板书） 你对刘禹锡了解多少？学生交流，师小结（多媒体课件出示）。 （刘禹锡772——842字梦得，晚年自号庐山人。彭城今江苏徐州人，汉族。唐代中期诗人，文学家，他能诗能文，擅长书法，现存诗800多首。他出生在一个书香门第，耳濡目染加上天资聪颖，敏而好学，从小就才学过人，气度非凡。十九岁游学长安，上书朝廷，二十岁考中进士，有“诗豪”之称。但他一生官途并不顺畅，多次被贬。《望洞庭》就是他在秋天转任途中，经过洞庭湖时，月夜之下遥望洞庭湖写下的。听！） 初读感悟 1、播放朗读录音。 2、请同学们自由朗读，做到正确、流利。 3、同桌互读，检验读的是否正确、流