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论薪酬福利管理中的教与学 摘 要 薪酬福利管理课程是人力资源管理的重要组成部分。薪酬福利管理课程的教师要由“教师中心”向“教师-学生双中心”转变，注重案例教学，与学生合作式互动；薪酬福利管理课程的学生要转换学习视角，参与式学习，从理论到实践，再从实践到理论。通过创新“教”的方法和“学”的方式，实现薪酬福利管理中的教学相长，促进薪酬福利管理教学水平的提高。 关键词 薪酬与福利管理 教与学 合作式 参与式 中图分类号：G424 文献标识码：A Teaching and Learning in Compensation and Benefits Management MA Lin （School of Public Management， Zhengzhou University， Zhengzhou， Henan 450001） Abstract As an important part of human resources management， Compensation and Benefits Management program requires teachers to transform from Teacher-center to Teacher-student Centers. Teachers also need to pay attention to case teaching and Cooperative interaction with students. At the same time， Students should change their perspective and try Participatory Learning both in theory and practice. Teaching standards of Compensation and Benefits Management will be improved by innovation of teaching and learning. Key words compensation and benefits management； teaching and learning； cooperation； participation 薪酬福利管理是人力资源管理专业学生的必修课程，也是人力资源管理六大模块中的重要一部分。管理学大师德鲁克认为：“人力资源管理是管理中最难的，薪酬福利管理又是人力资源管理中最难的。”作为一门实用性很强的课程，很难有一种薪酬福利理论或薪酬福利体系能获得大家的一致认可。因此，薪酬福利管理的教学应该多措并举，注重课程中理论与实际的结合；薪酬福利管理的学习要转变理念，改变固有的学习方式和学习习惯。 1 多措并举：创新“教”的方法 1.1 由“教师中心”向“教师-学生双中心”转变 在教育学研究中存在过“教师中心”和“学生中心”的争论。无论单方面地强调以教师为中心，还是单方面地强调以学生为中心，都不能达到很好的教学效果。实际上，老师只是教的主体和中心，而不是整个教学过程的中心。因此，老师要给予学生参与到具体教学过程的时间和条件，让学生能够参与到教的过程，提出自己的意见，留给学生展现自己的机会。例如在企业的薪酬水平设计中，由于薪酬设计没有固定的、唯一的答案，只要是实用的、适合企业发展目标的就是好的薪酬设计。因此，在教学中，就特别需要启发学生，引导学生的发散式思维，鼓励学生的新想法、新思路，师生共同从多角度、多方面完善薪酬水平设计方案，从而达到良好的教学效果。 1.2 注重案例教学 案例教学改变了以往单纯以教材为中心的教学模式，实现了教学资源的大幅度扩张，同时，案例教学更加强调实践，注重现实。薪酬福利管理是一门实践性强的课程，因此，在课程教学中，需要大量使用案例，运用案例教学来达到预期的教学目标。由于不同企业都有各自不同的薪酬福利体系，在薪酬福利管理课程教学中，一方面，选择具有代表性的典型案例，把课程相关理论融入案例，课堂上，通过对所选案例的深入剖析，解释案例中蕴含的相关理论，从而加深学生对理论的认识和理解；另一方面，鼓励学生自己选择案例进行分析研究，可以通过分组的方式，提前布置任务，每组自主选择与课程进度相适宜、自己感兴趣的相关案例，小组成员分工协作共同完成案例的分析、研究、PPT制作、演讲，在课堂上留出时间，让小组代表充分展示自己小组的研究成果。 1.3 与学生合作式互动 教学过程实际上是一个老师和学生相互认知、相互了解、相互理解的过程。在教学中，老师和学生如果能够通过相互配合、相互信赖的互动式合作共同完成教学活动，那么，教学活动的水平和效果将会大幅度提升。合作的基础是平等，在薪酬福利管理课程教学中，要想让学生积极主