计量教学大纲(1-9章)可研报告.docVIP

《计量经济学》教学大纲 课程名称：计量经济学 课程编号课程类别：专业方向课/必修 学时∕学分：理论学时58学时 实践学时10学时 ∕4学分 开设学期：第五学期 开设单位：数学与统计学院 适用专业：数学与应用数学 说明 一、课程性质说明 1．课程性质 专业方向课/必修课 2．课程说明 《计量经济学》是经济学、数学、统计学以及计算机应用结合的一门方法论学科。通过本课程的学习，使学生了解计量经济学在经济学课程体系中的地位，初步掌握计量经济学的基本原理和方法，学会应用这些理论和方法建立简单的宏观和微观计量经济模型，并能以计算机技术为工具求解模型，分析实际经济现象。计量经济学的前置课程为微积分、线性代数、概率论与数理统计、微观经济学、宏观经济学和经济统计学等。 考虑到数学系各专业教学计划中未开设微观经济学、宏观经济学和统计学等前置课程的实际，本门课程的教学应以理论计量经济学为主要内容，适当配以简单的经济应用问题。 二、教学目标 通过本课程的学习，使学生了解计量经济学在经济学课程体系中的地位，熟练掌握初等计量经济学的基本原理和方法，掌握应用这些理论和方法建立简单的宏观和微观计量经济模型；并掌握以计算机技术为工具求解简单的线性回归模型，并用其分析预测实际经济现象的能力。通过课程学习应完成以下任务： 1、学生能了解现代经济学的特征，经济数量分析课程在经济学课程体系中的地位，经济数量分析在经济学科的发展和实际经济工作中的作用； 2、学生能熟练掌握基本的经典计量经济学的理论与方法，理解计量经济学的理论与方法的扩展和新发展的有关概念； 3、学生能掌握建立并应用简单的计量经济学模型，对现实经济现象中的数量关系进行分析的能力； 4、学生能具备进一步学习与应用计量经济学的理论、方法与模型的基础和能力。 三、学时分配表 章序 章题 讲授 学时 实验 学时 实践学时 上机 学时 小计 1 绪论 4 4 2 经典单方程计量经济学模型： 一元线性回归模型 12 2 14 3 经典单方程计量经济学模型： 多元线性回归模型 14 2 16 4 经典单方程计量经济学模型： 放宽基本假定的模型 10 2 12 5 经典单方程计量经济学模型： 专门问题 8 2 10 6 联立方程计量经济学模型： 理论与方法 10 2 12 四、教学教法建议 主要通过课堂讲授，作业讲评，案例教学等教学方法，以计算机为工具求解案例，同时辅以一定的课外习作及批改。在教学过程中，注重一下几个方面： 1. 消除对计量经济学的认识误区，充分认识计量经济学作为经济学研究特别是实证研究方法论的重要性。 2. 系统地讲解计量经济学的思想方法和理论体系，而不是罗列一个又一个模型与方法，应该从计量经济学的基本思想以及要解决的经济学基本问题出发，系统地讲解计量经济学的基本理论体系以及基本分析方法，解释各种模型、方法之间的异同，并将它们放在一个统一的经济学视角下揭示它们的内在联系。不但要教授基本理论，更要培养学生的基本分析方法。掌握了基本分析方法就可举一反三，事半功倍。 3. 注意计量经济学理论、方法和工具所适用的范围和前提条件。没有一种计量经济学方法或模型可用于分析各种经济问题和各种经济数据。必须根据经济问题的实质以及经济数据的特点，选择适合的计量经济学模型、方法与工具。 4. 注意学以致用的实证研究训练。对大数人来说，学习计量经济学的目的是进行严谨的实证研究。掌握了计量经济学理论并不意味着能够自动地应用于实证研究，包括数据收集、数据处理、建模、估计、检验、统计结果的经济解释等，均需要经验积累。 五、课程考核及要求 1. 考核方式：考试（√）；考查（ ） 2. 成绩评定： 计分制：百分制（√）；五级分制（ ）；两级分制（ ） 成绩构成：总成绩=平时考核（10）%+期中考核(20)%+期末考核（70）% 本文 第一章 绪论 教学目标： 通过教学，要求学生能够： 1. 了解计量经济学的基本概念、计量经济学的内容体系，以及这门课程的历史发展； 2. 理解计量经济学是一门经济学科，以及它在经济学科中的地位； 3. 了解计量经济学的主要应用； 4. 了解建立与应用经典计量经济学模型的工作步骤，以及在每一步骤中应注意的要点。 教学时数： 4学时 教学内容： 第一节 计量经济学 （2学时） 1.1　计量经济学的概念计量经济学模型的概念 　　1.2　计量经济学的内容体系 　　1.3　计量经济学是一门经济学科 1.4　计量经济学在经济学科中的地位 第二节 建立计量经济学模型的步骤和要点（1学时） 　　2.1　建立计量经济学的步骤为：理论模型的设计，样本数据的收集，模型参数的估计以及模型的检验和模型的预测 　　2.2　计量经济学模型成功的三要素为理