2015学年第2学期高三生物第5周市教研活动通讯-广州市生物教研网.docVIP

广州市高三生物一测分析及复习备考策略 ——3.25.2016广州市高三 生物第五周教研活动通讯稿 广州市教育研究院为了检验全体高三师生适应全国卷备考的效率如期的举行了广州一测，并精心准备了本学期第五周全市的高三教研活动。活动主题为：广州市高三生物一测分析及复习备考策略，对一测的相关数据进行分析以及命题的特点和考生的答题情况进行了有效的分析，并针对性的提出了下阶段的复习备考策略供老师学习研究。本次教研活动先后有广州市教育研究院马学军主任、四十七中的粱丽华老师、广州市第二中学刘华伟老师、广州市铁一中学黄涛老师、广州市育才中学李常德老师、广州市第四中学孙惠珍、华师附中游江涛老师分析发言。具体内容如下： 马学军主任对整份理综试卷的命题特点、难度设置与近几年的全国I卷进行了比较。认 为根据高考全国卷的特点，理科综合全卷的难度控制在0.50～0.55 之间，其中生物试题全卷的难度控制在0.65～0.70 之间。而本次统测参考人数为32741，本次考试理综全卷实际难度为0.52，生物试题全卷难度为0.68，与预测相符。较好地模拟了高考全国卷的试卷风格，体现了命题方向和趋势，能够起到检查教与学、指导教与学的作用，较好地体现了命题的初衷，并根据学生在答题中出现的问题提出了诊断性的备考建议。答卷中发现学生基础题得分尚好，但对概念的理解性记忆的训练和能力训练仍需加强，后阶段的备考中应重视实验，强化实验思维，重视选考题的选考策略，复习备考中选择了选修3的学校，学生在考试时建议果断做选修3，不要在犹豫中浪费时间，同样的复习备考中选择了选修1的学校，学生在考试中也是要果断做选修1，为整份试卷的拿高分赢得时间。 四十七中的粱丽华老师对一测的6道选择题进行了细致的分析，并对下阶段选择题的备考提出了宝贵的意见。粱丽华老师归纳了试题考点分布，以及不同考点涉及到知识内容进行了系统的总结。本次考试的考点集中分布在细胞的分子组成与结构；细胞的代谢；遗传的分子基础、变异、进化；免疫调节；种群、群落、生态系统及生态环境保护。试题中将许多零散的知识整合起来进行考查，主要考查基础知识以及基本技能的应用，建议下阶段的备考要特别注重引导学生回归教材，进行基础知识的整合。指导学生在做题时要善于总结本题考查的相关知识点，从试题到知识点的反馈，通过不断练习达到巩固知识点的目的。 广州市第二中学刘华伟老师对29题进行了全面的分析，给全体老师的亮点不在他对试题本身的分析，而在于他毫无保留的跟我们全体老师分享了他对细胞代谢这一高频考点的备考心得，表现在以下9个考试角度：酶的化学本考试角度；酶的作用机制考试角度；酶的作用特点考试角度；酶相关实验设计考试角度5；ATP的分子结构简式分析考试角度；ATP和细胞呼吸和光合作用的关系；细胞呼吸过程考试角度；细胞呼吸方式探究考试角度；细胞呼吸的应用。 广州市铁一中学黄涛对30题进行了分析，根据学生的丢分情况提出了她自己的备考思路，建议组编一些情境较新颖的变式训练，督促学生注意审题，依题作答，提高学生的判断推理分析能力，同时强调此类题型的特点“起点高，落点低”，尽可能回归课本内容，加强学生的自信心，注意夯实基础，强化基础知识的记忆和书写，落实专有名词术语书写的准确性，杜绝错别字的出现。注意考试心理素质训练，避免心慌或一味求快，出现不应有的失误。此题在这个方面表现比较突出。 广雅中学冯明懂老师对31题进行了分析，透过学生丢分的表象，他认为我们生物老师在课堂上应该时刻提醒自己生物学思想是由生物学基本观点支撑的，告诉学生生物学基本观点，让学生能更加全面的分析试题，保证考试中答题的全面性。这些观点有生命的物质性观点，生物体的结构和功能相统一的观点，（渗透生命系统的物质、能量、信息变化相统一的观点，生物体的局部与整体相统一的观点，生物的多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点生态学观点。 32题是由广州市禺山中学王联新老师和广州市育才中学李常德老师共同完成的，由李常德老师代表发言。遗传题是学生的痛，是历年高考具有选拔性的和淘汰功能性的，所以很多学校的老师都有同感，无论复习多长时间，会的永远会，不会的同学怎么交都是不会，这对老师也是一种挑战。当然这道题还是暴露了很多共同的问题：而对于精通遗传题的同学却是会的同学一是审题不清，理解不清题意，回答方向错误。分析减数分裂异常的学生，可能误认为题目是要求解释少了一条X染色体的原因，反映学生不能运用生物学知识进行深入分析，与其思维能力、分析归纳能力不足有关。这类回答不值得提倡。所以下阶段的遗传备考是各显神通，但中等以下的学生建议不要丢失基础分。 第39题试题由广州市第四中学孙惠珍分析发言，40题由华师附中游江涛老师分析发言，这两位老师都认为全国卷的备考中要放弃广东卷对待选修模块的态度，一定要高度重视这15分，而且要鼓励学生拿满分