第六单元16--9的乘法口诀.docVIP

周口店中心校课堂学习方案设计 课题 6的乘法口诀 课型 问题解决课 教学三维 目标 加深理解乘法的含义；掌握6的口诀，能正确计算。 鼓励学生通过探索及旧知识自编6的乘法口诀。 通过编口诀激发学生学习兴趣。 培养学生知识的迁移能力、发散学生思维及合作精神。 教学重点、 教学难点 掌握6的乘法口诀,掌握规律，熟练口算 关键问题 理解乘法的含义，掌握6的口诀 教学 准备 学生准备：卡片 教师准备：投影 口算卡片 教 学 过 程 设 计 程序 （要素） 时间 情境 教师行为 期望的学生行为 一创设情境 二自主探究 三应用拓展 四课堂总结 5分钟 18分钟 12分钟 5分钟 媒体 思维 问题 游戏 思维 思维 1、回忆学过的2—5口诀（课件） 2、观察2的乘法口诀有几句？ 一份是几？另一份是几？相邻两句口诀的积相差几？为什么相邻的两句口决的积多2？ 3、3--5的乘法口诀有什么规律？ 1、导入：同学们，秋天到了，地里的玉米都丰收了，你们看，农民伯伯们把玉米都架了起来。一捆有6个玉米，一捆一捆地加，看看架上有多少个玉米？这是几个6？是几？2捆呢？ 2、推测：要学到几的乘法口诀了？ 3. 小组合作交流。交流： 说说6的乘法口诀有什么规律？说一说你是怎样编的口诀？ 4. 齐读口诀。 5. 背口诀：①同桌互背； ②师生互背。 谁背得最快，说说你的方法。 自主完成，然后小组交流，评价 游戏：对口令 算一算，填一填（69页2题） 1×6= 一六（） 解决实际问题： 1）每盒6枝，2盒多少枝？3盒呢？4盒？ 2）每组6人，8个组多少人？ 3）种花，每盆有6朵花，7盆有多少朵花？ 4）种树，每行6棵，6行共多少棵？ 填空 （ ）×3＝18 6×（ ）＝42。。。。。。 说说你是怎么想的？ 6×10 5+6+5+5+6+6= 通过学习你有什么收获？ 准确说出3-5的乘法口诀 自主学习提示： ①6的乘法口诀会有什么规律呢？快来自己填一填表格，填完后和同桌说说你是怎么填的？我们推测的规律对不对？ ②根据表格，利用自己掌握的有关口诀的知识自编6的口诀。 学生自己填书上的表格,然后推测规律 自编口诀。 展示交流，互相补充 1. 小组内讨论交流，合作完成练习。教师巡视，那个小组需要帮助的，给与帮助。 2、以小组代表的身份，展示台展示并汇报。 3、学生、教师对汇报的内容加以评价。 谈一谈 课内外 作业 熟背6的口诀 板 书 设 计 6的乘法口诀 6*1=6 1*6=6 一六 得六 6*2=12 2*6=12 二六（ ） 6*3=18 3*6=18 三六（ ） 6*4=24 4*6=24 四六（ ） 6*5= 30 5*6= 30 五六（ ） 6*6=36 6*6=36 六六（ ） 6*7=42 7*6=42 七六（ ） 6*8=48 8*6=48 八六（ ） 6*9= 54 9*6= 54 九六（ ） 教 学 反 思 周口店中心校课堂学习方案设计 课题 7的乘法口诀 课型 问题解决课 教学三维 目标 学生能自编出口诀。 利用口诀计算乘法算式，提高计算速度。 培养学生的学习能力和探索知识的精神。 教学重点、 教学难点 掌握编7的乘法口诀的方法。能用7的乘法口诀并求积。 关键问题 掌握编7的乘法口诀的方法。能用7的乘法口诀并求积。 教学 准备 学生准备：卡片 教师准备：课件 口算卡片 教 学 过 程 设 计 程序 （要素） 时间 情境 教师行为 期望的学生行为 一创设情境 二自主探究 三应用拓展 四课堂总结 5分钟 18