《中原我军解放南阳》表格式教案.docVIP

《中原我军解放南阳中原我军解放南阳 情感目标：把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。?从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题。 教学难点 从遣词造句上体会准确、精炼的语言。 策略方法 以读为主，抓住关键语句分析文章内容。 课前预习 课件投放，主要检查学生字词掌握情况。 教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 教师活动 时间 分配 设计 意图 创设情境 提出问题 （快） 自主合作 探究问题 （慢） 互动展示 解决问题 （透） 当堂训练 巩固问题 （精） 巡视指导 激励启发 导入 情境1： 课件：渡江战役的有关视频 问题1：如果你是中央电视台的播音员，你会怎样播报这则新闻？ 同桌合作： 学生反复 朗读课文，互为听众，揣摩如何以播音员的身份新闻播报这则。 配合有关视频，生当堂展示，朗读课文。 引导学生点评，带领学生更好的进入文本。 教师在重音、语调、情感、节奏上对学生进行指导 走入文本 感知课文 情境2：当军事家 问题2：以军事家的身份向观众介绍渡江战役的战况 小组间解说，互相指正 请小组中复述较好的同学指图复述 教师出示较大些的渡江战役示意图，引导学生评说 指导学生创造性的复述课文内容 感知体验 分析课文 情境3：思考品味 问题3：全文可分为几个层次？ 学生默读课文，思考，并在书上圈注 学生小组讨论，并在全班交流。 整合大家意见，教师明确：人物：南线人民解放军　　时间：　　地点：南阳　　原因：解放全中国　　经过和结果：王凌云弃城南逃，解放军当即解放南阳。就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上 导语：概述中原我军解放南阳 第二则 背景：说明南阳在军事上的重要地位 创立七个军区 主体：歼灭国民党部队 纠正“左”倾错误，巩固根据地 中原解放军攻克南阳 课后反思