人教版七年级纬线与纬度说课稿.docVIP

《纬线与纬度》说课稿 各位老师，下午好！我是*** 今天我说课的题目是人教版七年级上册第一章第一节《地球和地球仪》中的纬线与纬度。按照学校应聘说课要求，我将主要围绕课程标准来说这节课的教学目标和教学设计，同时通过板书来串联思路。 一、说课程标准：对于纬线与纬度，新课标要求学生能够做到两点，分别是1、运用地球仪，说出纬线、纬度的划分。2、用经纬网确定任意地点的经纬度位置。 二、说教学目标：基于新课标的要求及教材安排和学生实际，我把三维教学目标整合为以下3点，首先，学生通过观察地球仪，认识纬线并学会归纳其特点，能快速找到特殊纬线；其次，观察纬度的分布规律，逐步构建纬度空间概念，形成数字地球的观念；最后，.练习并熟练掌握读某一地点纬度，能根据纬度找到某地 ，并会判断南北半球。而通过联系实际，可以培养学生对地理的好奇心，激发地理学习兴趣。 三、说教学设计：整个教学过程将以学生活动为主，通过观察地球仪、观看动画演示，前后桌结合教师针对知识点提出的问题进行讨论、分析然后归纳总结，感受合作解决问题的过程这一教学思路组织教学。 教学过程： 导入：观察地球仪，回忆相关内容引出经纬线，提出疑问：纬线的名称和作用？ 释疑：观看动画演示经纬线由来，变理性知识为感性认识，初步建立经纬网空间概念 观察、讨论、归纳——认识纬线——问答式启发教学，教师提出问题帮助学生理清思考方向 ①、观察地球仪，找出哪些是纬线→为什么这些是纬线是其它不是，纬线的共同特点是什么？ ②、归纳纬线特点的同时理解其概念→禁忌先抛概念再理解，颠倒学生认识新的地理事物的规律；提出提示性思考问题（形状、指示方向、数目、位置关系、等长与否）后给时间前后桌讨论，然后请代表发言，教师加以引导，最后全班一起填写总结纬线特点的表格，并做笔记； ③、依次找到赤道、回归线、极圈、两极等特殊纬线——在地球仪和地图上找出 转承：既然纬线有无数条，那我们如何从中分辨出这些特殊纬线呢？引出纬度。 思考、观察——用纬度划分纬线——提出纬度划分的相关问题，学生通过观察地球仪及其经纬网找出答案，教师做引导性讲解 ①、认识纬度——教师通过图示简单讲解线面角，学生得出最高纬度是90°，地球上同时存在两个相同的纬度，那该怎么区别呢？引出南北半球的划分。（北极星的仰角高度 当地纬度，视具体班级情况决定是否科普用手掌和手指在天空做纬度的简单测算） ②、读取赤道纬度，阅读材料“赤道纪念碑”，明确赤道是一条特殊纬线，划分南北半球，通过观察南北半球俯视图，说出其中大洲的分布和陆地海洋比例，对世界地理有个初步印象；找到中国，说出中国位于哪个半球，说明为什么，加深学生对地理空间观念的体会； ③、教师讲解纬度的书写方法，提出中高低纬的划分。 ④、图示讲解纬度分布规律，师生共同得出北半球纬度往北增大，南半球纬度往南增大的分布规律，这是这节课的难点，需要通过练习来加强巩固。 ⑤、小结：全班一起填写总结纬度特点的表格，并作笔记 课堂小结：结合板书，回顾纬线和纬度的特点，强调重点是学会判断纬度的位置，南北纬及其带号的判读和区分是学生容易混淆的，也要再次提出来加深印象。 四、板书设计 纬线与纬度 一、纬线：含义 1、圆 2、长度不等，赤道最长，越往两极越短 特点 3、指示东西方向 4、平行分布 5、无数条 二、纬度 纬度增大 北 半 球 N 0° 赤道 南 半 球 S 纬度增大 说课到此结束，谢谢聆听，恳请指导。