风鸣马啸庆元旦 快马加鞭都争先.docVIP

风鸣马啸庆元旦 快马加鞭都争先 ——记松门镇中学第四届文化艺术节开家校关系新篇章 “凯歌送旧岁，骏马迎新春”，在这“春风得意马蹄疾”的温暖冬日里，松门镇中学第四届文化艺术节暨2014年元旦文艺汇演在松门镇文化站隆重开幕。 成绩斐然的2013年即将过去，这一次元旦汇演，似乎也预示着松门镇中学将要迎来意气风发、“马蹄声碎开新路”的崭新一年。立体的音像设备、炫目的灯光照明、扇形的座位形式，使整场演出被打造出大型歌舞剧的效果。演出者的表演欲望在这种氛围中得到完全激发，观众也更兴致地投入欣赏。整场演出笑声不断，掌声不断，High到了极致。 除了演出形式多样、表演者技艺高超外，这一次还出现了好多振奋人心的亮点： 首先是八（5）班同学在王连平老师带领下的同台朗诵。教师带头上台演出是多么得振奋人心，和谐愉快的师生氛围让每个人的心里都充满浓浓的暖意。 接着是七（4）班祖孙三代的板胡表演《好汉歌》，掀起了全场的一阵热浪。在元旦的演出史上，家长参与是第一次，祖孙三代同台演出更可以说在任何学校都是前所未有的事。 最后压轴的七（12）班表演，更是把整个演出推向了高潮。一个《大中国》的合唱，被学生们进行了创新，融合了高枫、羽泉的两种版本，更神奇的是加入了彝族妈妈们 　　构建和谐的家校关系是家长有效参与学校、班级管理的需要。民主管理是现代学校管理的主要特点和发展方向之一，而民主管理的核心和基础是广泛的参与，在广泛参与的基础上提升学校、班级管理的质量，形成和谐的家校关系，达到学校的和谐发展。 　　构建和谐的家校关系也是建立和谐师生关系的需要。师生之间只有建立起理解、尊重、信任、一视同仁的和谐关系，才会产生感情上的共鸣，才能进入教育教学的最佳境界。构建和谐的家校关系需要更新教育观念。校长、教师和其他教育工作者应该坚持“家长是宝贵的教育资源，家长是教育的合作者，家长是学校教育的促进者”家长观，以此作为学校处理与社会、家长关系的基础。一是要从把家长放在从属地位转变为以学校为指导，以家长为主体的双向合作关系，家长的地位由被动转变为主动；二是要从学校、教师单向的居高临下的指导转变为教师家长双向互动、相互学习，教师在家校关系中由绝对权威转变为相对权威：三是要从单纯从学校、教师出发，要求家长配合的社会性目的转变为从孩子出发的个体性教育目的。 　　构建和谐的家校关系需要良好的沟通。校长、教师要明确与家长取得联系是为了交换意见，交换意见是为了调动家长参与教育的积极性，与学校统一步调，形成教育合力。校长、教师与家长是否有良好的沟通，还取决于各自的沟通能力和有效的沟通渠道，在坚持家访、家长会、家校通讯等传统沟通方式的基础上，根据时代发展和借鉴国外先进经验，发展网络互动、“家长一教师协会”和“家长咨询委员会”等多种家校沟通形式。 　　构建和谐的家校关系需要把握双向信息。和谐的家长和学校的关系，不仅指家长如何对待学校的问题，也包括学校如何对待家长的问题。在家校相互联系的过程中，有时候因为家长和教师在认识上存在的偏差，或者双方的某一方偏离了家校和谐关系建立的三个方面，即平等、互尊、配合，使家校双方产生了矛盾和对立的情况。其实家长和学校之间的矛盾是在根本目的和利益一致基础上的矛盾，双方都是为了培养学生养成良好的习惯，所以，家校的矛盾是完全可以避免和化解的。当然，这就需要教育工作者把工作做得更加人文化、细致化。 　　构建和谐的家校关系需要建立管理机制。家长和社区参与学校管理不能只停留在观念层面，更不能只空喊口号，而是要落实在学校实践和具体的管理行为中。所以，学校管理系统中必须形成相应的机制。鼓励、促进参与的学校管理制度和文化氛围是这种机制的最重要的两个方面。学校管理制度是有形的，重在外显行为规范。学校文化氛围之无形的，重在内在精神引领。 　　随着全社会教育意识的不断增强，家长群体素质的不断提高，学校教师和家长之间的合作关系也面临着更高的要求和挑战。校长应本着“一切为了学生的发展”的理念，在学校管理中不断深化与家长合作的内涵，丰富形式，挖掘资源，为提升办学质量、赢取良好声誉打下坚实的基础，构建和谐家校关系，共促学生全面发展。 第十九届校园文化艺术节文艺汇演于12月30日和31日分别举行，本次文艺汇演以庆元旦、展才艺为主题。2000多师生齐聚一堂，其乐融融。 汇演由李天钰老师和周丹老师主持，开场舞蹈《舞动的小提琴》首先以其欢快的节奏点燃了师生们喜迎龙年元旦的激情；小品《萝卜、白菜》、单口相声《给力》、《舞蹈串烧》等节目趣味盎然，形象生动，展现了广大职校生敢于尝试、不断超越的艺术表演能力；舞蹈《爵士舞》、《藤杖舞》、礼仪展示《礼》等，则集中表现了该校以培养良好的职业素养的特色教育成果，声情并茂的吟唱、激情四溢的演唱、意境优美的伴奏，让现场观众又一次感受了祖国经典文化的魅力，不时赢得