狐狸和小松鼠教案.docVIP

一年级 第16课 狐狸和小松鼠 ——看图续编故事 刘晶 设计理念： 用可爱的动物，有趣的童话调动孩子们的积极性，运用他们丰富的想象让图画动起来，使故事更生动，通过续编结尾既提高孩子的语言表达能力也懂得危及关头要智慧自救。 教学目标： （一）、认知目标 1、能用自己的话说清楚前两幅图的意思。 2、通过合理的想象续编故事结尾，设计出不同的结局，并能用连贯的书面语言表达出来。 （二）、情感目标 懂得遇事要积极动脑筋，要善于从失败中吸取教训，用智慧战胜敌人。 （三）、能力目标 培养学生的创造性思维能力。 教学重、难点： 看懂图意、续编故事。 让想象贯穿整节课。 教学过程： 一、课前热身 1、我会读带有动物的成语。 胆小如鼠 九牛一毛 生龙活虎 守株待兔 惊弓之鸟 狐假虎威 亡羊补牢 金鸡独立 我会填。 （ ）的老虎 （ ）的大象 （ ）的猴子 （ ）的兔子 （ ）的松鼠 （ ）的狐狸 二、故事导入，激趣学习 （由积累练习导入）你觉得小松鼠是什么样的？狐狸又是什么样的呢？（讲狐假虎威的故事），瞧，狐狸多狡猾啊，用老虎的威风吓走了小动物们，今天，老师就把松鼠和狐狸请进了咱们的课堂，我们一起来看看当活泼可爱的小松鼠遇上了狡猾的狐狸会发生什么样的故事呢？它们就藏在我们的课本里，快把它们找出来吧！ 三、教师指导，看懂故事 1、指导看图、建立联系 看看这两幅图里面都有谁？它们都在干什么？两幅图有什么关系？ 仔细观察，合理想象 （1）、看第一幅图 按照从下到上的顺序仔细观察图画： 树下有谁？它从哪来？它来干什么？它看见了谁？它在想什么？ 狡猾的狐狸想了什么办法来骗小松鼠呢？它会对小松鼠说什么呢？ 引导学生大胆想象，但要合情合理 师讲故事第一段。 （2）、看第二幅图 建立两幅图的联系：面对狐狸的花言巧语，单纯的小松鼠会怎样呢？ 松鼠听了狐狸的话，怎么做的呢？结果怎样？ 狐狸又会说什么？还跟刚才一样吗？（表达时注意狐狸的语气变化） 此时松鼠才知道自己上当了，不能轻易相信别人真是后悔莫及啊，以后我们也要注意啊！ 讲故事第二段。 四、合理想象、续编结尾 1、哎呀，小松鼠这可怎么办啊？它会逃走吗？谁来想办法帮帮它？（鼓励想象，但不要异想天开，要合乎情理） 2、在书中空白处画出第三幅图。再来比一比谁的办法最好，谁表达的最清楚。（老师对每个同学的办法都充分肯定，称赞他的智慧帮助了小松鼠） 3、同桌合作来演一演这三幅图，加深理解。 五、回顾故事，思想教育 1、松鼠为什么会上当呢？我们应该注意什么？ 2，后来小松鼠怎样逃走的呢？是它的智慧帮了它，以后我们遇到事情时也不要慌，要用智慧战胜敌人。 六、妙笔生花 1、先来看看书中的小作者怎样续编的结尾，说说他写的好在哪？ 2、试着写出结尾：a、回忆刚才想的好办法，小声练着说一说。 b、先写松鼠想出了什么主意，怎么说的、怎么做的。 c、再写狐狸听了怎么说、怎么做。 d、最后写出松鼠逃走后又说了什么和狐狸的沮丧。 3、写好后读一读，句子要通顺，意思要清楚。 板书设计： 16 狐狸和小松鼠 ——续编故事结尾 仔细观察 建立联系 大胆想象 变静为动 松鼠 说 做 逃走 续编结尾 狐狸 说 做 被骗