猜成语教案.docVIP

临 淄 三 中 课 时 备 课 主备人： 审核人： 课 题 作文——成语猜猜看 课 型 作文 案序 教学用具 多媒体 教学方法 演 写 读 改 教学目标 知识与能力：训练人物描写的技法。 过程与方法：参与游戏，体验活动、观察同学们的状态。 情感态度和价值观：通过活动，写出自己的个人体验，提高写作兴趣。 重点难点 ?运用习作技巧进行作文，提高文章审美趣味。 教 学 过 程 一、提前布置学生搜集中小学常见成语，复习学过的前三个单元的成语。 二、布置班级的座位 三、游戏过程 1、第一关，你来比划我来猜。 每个小组推选三名同学，一人比划两人猜。比划的同学不能说出成语中的任何一个字，否则犯规，词成语作废。 老师出示七组题目，小组依次上台来抽题。比划的同学在教室后面，面向黑板；猜的两个同学背对黑板。每个小组两分钟倒计时，十个成语，看哪个小组猜的多。 2、第二关，疯狂的麦咭——看图猜成语 展开你的联想和想象，打开你的文化宝库。 看三分钟，每个小组小声地交流答案，写在一张纸上。然后每组派一名同学上黑板板书，看哪个小组猜的多。 教师公布答案，判分。 3、第三关，个人竞赛。出示图片，自由竞答。 教师公布答案。 四、游戏结束，进入写作。 五、展示交流。 1.学生自读（找出自己最满意的片段）。 2.小组交流（把自己最满意的一个片段读给小组成员听，选出小组内最优秀的范文）。 3.修改作文。 4.最后定稿。 例文：疯狂猜成语 在风雪交加的一个下午，我们关上门，拉开桌子。在等待老师的到来…… 哈哈哈……同学们欢快的笑着、开心的玩着、闹着，却浑然不知，麦咭已经到来了。老师一到，我们就开始莫名的高兴起来。 今天，我们玩了一个与众不同的游戏“猜成语”一听这个名字一点也不稀奇。可是，是通过个人与集体的默契度的一项游戏。第一组是刘璐璐表达，她开始津津有味的表达着，但她一点声音也都没有听见。 终于到我们组了。二号他竟然用他那骨瘦嶙峋的小身板做出了一个射箭的动作，他那样的动作，真的是古灵精怪啊！哎，就这样的动作我实在猜不出来，就蒙了一个“射箭”我这么一说，看到二号那表情上基本是崩溃的，然后，我又说了一句“是后羿射箭吗”这么一说，我看到同学们那悲伤的表情，听到了语气中有一丝丝遗憾。 虽然，我只说对了一半，但是失败的结束正是成功的开始啊！四号又接着说出来了，是“后羿射日”，果真是团结力量大呀！听到他们在底下那着急的声音，真是让我担惊受怕。 第三轮游戏是靠个人的智力与想象力的结合。老师打开了游戏，我一下子就看到了一个图片，我猜是“口是心非”果真对了。过了一会，我们都争先抢后的围过去，但是后面的同学却丝毫无动于衷。他们又做了一连串的动作，这下我明白了，原来，他们是看不到图片，所以，才站上去的。 随后，我听到远处传来一声声“老师，我我我....”，他们站的地方太显眼，老师才叫的他们吧。我还看见他们一个一个团结互助，真好！在一次次分享胜利的果实，真好！ 当我在认真、努力的猜成语时，它会让我感觉到从未有的朦胧而离奇，好似带着一缕风，会令人心醉，令人飘驰…..会感到一丝丝光荣与勇气。 板书 设计 反思 重建