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在校中职生严重流失的原因分析与对策措施 　　【摘 要】本文分析了在校中职生大量流失的原因及其对社会、学校、学生个人的影响，并提出了解决问题的对策措施，值得同行借鉴。 　　【关键词】在校中职生；大量流失；对策措施 　　1 在校中职生大量流失的原因分析 　　近年来，各中职学校对稳定在校生源虽然做出了艰苦的努力，但学生流失的现象仍然十分严重，少则20%左右，多则超过50%，现分析其原因，主要有如下几个方面： 　　1.1 受“读书无用”的思想影响 　　部分学生及其家长受到社会上“读书无用”的思想影响，认为不读书或没有文凭照样可以进厂打工，大学本科毕业生同样是当打工仔，而读几年中专要花一大笔钱，不如早点出去打工挣钱来得方便，在急功近利的思想影响下，产生了弃学打工挣钱的想法和做法。 　　1.2 家庭经济困难的影响 　　部分学生家庭经济困难，兄弟姐妹多，交不起学习期间的学习生活费用，因此，产生辍学打工、挣钱送弟妹读书、减轻父母负担的念头而退学。 　　1.3 学生自身学习基础差的影响 　　学生由于自身学习基础差，上课听不懂，学不会，作业不会做，一到考试便感到头痛、心烦、害怕，难以承受学习的压力，并逐渐产生厌学情绪，上课不专心听课，伏桌睡觉、看课外书、玩手机等，导致学习更加困难，形成学不懂，不想学的恶性循环，从而更加剧了不想读书的想法而退学。 　　1.4 学校实验条件不足和教学内容安排不合理 　　由于学校实验条件不足和教学内容安排不合理，把过多的时间用于枯燥无味的理论教学中，同时教学课程的编排不灵活，不合理，第一学期理论课安排过多，专业课少，且学生认为一进学校就应该学到很多的专业技术，而一个学期下来却学不到多少知识，因此而退学。 　　1.5 承受不了学校的严格管理 　　一些学生承受不了学校的严格管理而退学。由于相当一部分的学生是免试入学，在初中时对自己要求就不那么严格，甚至有些学生从小养成了自由散漫的习惯，来到中专后，过于严格的纪律约束，超越了自身的接受能力，加上老师对这些学生有恨铁不成钢的思想，由于过多的严厉批评和指责，使学生接受不了，产生了与其在学校受罪，不如离开学校到社会上去逍遥自在的逆反心理，而产生退学。 　　1.6 家长的单方硬求 　　学生本来就不想读书，是家长单方硬求学生读中专。因此，来到中专学校后无心学习，最终坚持不下，选择退学。 　　2 生源流失所产生的影响分析 　　上述种种原因，不管是何种原因造成学生流失，对学生、学校、社会都是一种潜在的不利因素，对学生、学校、社会都会产生不良的影响。 　　2.1 对学生个人的影响分析 　　对流失的学生个人而言，没有牢固的科学文化知识、没有过硬的技术本领，走到社会很难适应新时代发展，影响到他们的终身需求，甚至极有可能会因此给他们带来发展无望、成才无门的失败感。如果让他们走向社会，无所事事，放任自流，他们就会难以控制自己，结交社会上的一些懒散青年，给社会造成危害，最终使他们在放任中成为社会的渣滓。 　　2.2 对学校的影响分析 　　对学校而言，失去一个学生就失去了一份信任。一个学校办得好不好，不单是教育主管部门的单向评价，更重要的是家长和学生及社会对学校的评价。因此，作为职业学校必须坚持“三个面向”的办学方向，办人民满意的教育，民心所向才是学校在竞争中立于不败之地的根本保证。如果把许多所谓的差生推向社会，从表面上看，学校是从严治校，但实际上对社会、对个人、对学校都是一种不负责任的行为，是职教本身的无能，因此，如果不引起高度的重视，职业教育终将被社会所抛弃。 　　2.3 对社会的影响分析 　　对社会而言，学生流失现象与教育的最终目标相违背。学校教育的目的在于塑造学生健康、积极向上的人格和性格。职业学校更是担负着提高学生的基本生存能力，培养学生的创业思想，为现代化建设培养一批高素质的熟练技术操作工，担负着改造、净化社会风气，提高劳动者素质的神圣职责，不应该选择被教育者。对于学习成绩差、行为习惯不良的弱势学生，如果不动脑筋、不花力气去教育去转化，而是简单地把他们推出校门，推向社会，这将不利于全民素质的提高，不利于社会的发展，还会增加失业的负担，加大社会的不稳定因素。现代化社会需要人人成才，工业化社会需要人人都能释放潜能，为推动社会的进步、经济的发展做出贡献，都市化社会更需要人人通过自我理智的调控来实现社会的稳定与和谐。因此，明确生源流失带来的不利影响，寻找解决问题的对策，才是防止生源流失的根本。 　　3 防止生源流失的对策 　　我们要充分认识学生流失所造成的影响，加强对生源流失问题的研究，制定出切实有效的措施，杜绝生源流失现象的发生。 　　3.1 树立品牌意识，提高办学实力 　　职业学校在扩大规模、改善办学条件的同时.要通过内涵管理，提升