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基于校园文化下的高职院校图书馆阅读推广 　　【摘要】图书馆是大学校园的文化地标，深入有效地开展阅读推广，是图书馆的责任和义务。本文分析了现高职院校学生阅读中存在的问题，阐述了开展阅读推广的必要性，提出了图书馆开展阅读推广的途径。 　　【关键词】高职院校图书馆;校园文化;阅读推广 　　校园文化是一种氛围、一种精神，是一所学校综合实力的反映，是学校形象文明程度的重要体现。而图书馆是学校的文化信息中心，是校园文化建设的重要保障，与校园文化建设有着密不可分的关系。然而高职院校近年来兴起的冷漠现象，不仅仅存在于教室，也存在于图书馆。 　　在高校图书馆门庭若市，读者去图书馆还要排队占位、抢位，而高职图书馆却是门可罗雀，已成为读者可来可不来的消遣场所，更谈不上好的文化氛围，图书馆急需宣传自己，推广自己。 　　1.高职院校学生阅读和推广存在的问题 　　1.1 思想认识不到位 　　众所周知，绝大多数高职院校都由多所中专合并而成的，图书馆的基础比较薄弱，藏书层次较低，馆员素质不高，领导重视不够，馆员服务往往只是局限于指引读者到某一位置查阅所需图书，日常的工作仅仅是借还书籍、整理书架等，层次高一点的图书馆会把自己当做学术研究机构，开展跟踪服务、专题文献服务、为重点读者服务等，但轻视文化传播和大众性的阅读推广。大部分的高职图书馆都会延用传统的办馆模式，数字图书馆与数字资源发展缓慢，阅读推广也只是简单的书目介绍、新书推荐、新生入馆教育等服务，没有做更深层次的阅读推广服务。 　　1.2 没有建立长久机制 　　由于领导和馆员的思想认识还不到位，所以阅读推广在很多高职院校都没有建立一个长期有效的活动机制，始终作为一个辅助性、临时性的工作。有些学院虽然利用每年的4月23日世界读书日举办了读书节，或者平时开展了一些阅读推广活动，但组织的不是很到位，活动内容简单、时间也短，不注意收集信息和读者的反馈意见，阅读推广缺乏理论指导，经常是虎头蛇尾，这样就容易使阅读推广变成可有可无的工作，只有建立了一套行之有效的活动机制，阅读推广才能长期持续的坚持下去。 　　1.3 推广工作无经费保障 　　阅读推广的目的是使每一位读者有其书，每一本书有其读者，虽然这和学院的资源建设、教学科研一样重要，但因领导重视不够，再加上经费紧张，总是以各种理由不给图书馆投入经费，所以图书馆开展一次活动很难，除每年世界读书日期间开展点活动外，像阅读欣赏、专题讲座、这些影响较大的活动，高职院校一般很难开展。 　　1.4 学生缺乏阅读兴趣 　　90后的大学生，从小就开始接触网络。到了大学，真正拥有了自己的电脑，拥有了较多自己可支配的时间，也没有父母的约束，特别是近几年职能手机的兴起，很多学生就会宅在宿舍，沉迷于网络游戏、上网聊天之中，压根就不想看书，更别说到图书馆阅读了，图书馆想尽各种办法也无法激起他们的阅读兴趣。 　　1.5 阅读存在盲区 　　高职院校读者中，学生的主要来源有高中毕业生也有部分初中毕 　　业生，文化程度不同。那些初中毕业的学生，成绩优异的进入高中，进入职业技术学院的学生，学习状况处于中等偏下水平。由高中毕业进入职业技术学院的基本上都是普通高校落选生。不论是来源于初中还是来源于高中，他们中的大多数基础较差，自主学习能力不强，他们所吸收的信息一般仅局限于自己喜爱的某种方面获取信息，具有较大的盲目性，文学类图书受到学生宠爱，其中武打小说受到男同学的追捧，女同学则沉浸在言情小说之中，借阅专业书的很少。 　　2.高职院校图书馆开展阅读推广的必要性 　　2.1 全世界对阅读推广的重视程度 　　联合国教科文组织自1970年以来先后发起了以“国际图书年”、“走向阅读社会――80年代的目标”、“世界图书馆之都”等为主题的会议、评选等活动，并将4月23日定为“世界读书日”。最具影响力的当属英国公益组织――图书信托基金会、伯明瀚大学教育学院和图书馆共同推出的“阅读起步走”活动，该活动赠送给新生儿家长的礼品是两本免费的儿童图书和图书馆免费邀请函，从而将全民阅读的年龄降低到了零岁。美国国会图书馆提出了将美国建成“读者之国”的4年计划，美国图书馆协会在2000推出了“一出生就阅读”计划等。中国图书馆学会也成立了“阅读推广委员会”，号召全国的图书馆界开展各种精彩的阅读推广服务。 　　2.2 高职院校学生阅读的现状 　　大学不光是求学、研究的场所，也是“读书明理”、帮助学生提升修养、品质、智慧的场所。而图书馆是学生学习的第二课堂，是学生获取课外知识的重要基地。然而，当前的高职学生普遍存在阅读时间少、自主学习能力不强、阅读范围窄的特点，只知道应付老师的课堂作业、完成学分，缺乏探索知识的主观能动性和积极性，对于畅销小说、娱乐休闲书籍和时尚方面的报刊比较感兴趣，对于中外文学名