修改从百草园到三味书屋讲解.ppt

这段文字用了哪些修辞手法？ 比喻、拟人、排比 “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”是_______的修辞方法。表达了作者对这些昆虫的______之情，充满______ 。 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。是_______的修辞方法。形象地写出了覆盆子的______特点。 写了百草园的景物后，为什么要插叙美女蛇的故事? 课文分析 “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？ “我”为何留恋百草园的生活？ 三 味 书 屋 这是鲁迅上学的私塾 三 味 书 屋 这是鲁迅当初上学时的座位 四、小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 “我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? 不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。 “Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? 运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。 第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境 点拨：第10段、第17段的描写 三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢? 到三味书屋后园寻乐趣。（折腊梅花、寻蝉蜕等） 回忆师生读书的场景。 在座位上做各种游戏，画画等。 找到文章中描写寿先生的句子，读一读。 思考：寿先生是怎样一位老师？ 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。 文章中怎样写先生? 一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。 三是不太束缚学生。 深入探讨 怎样理解先生对学生提问的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。 作者为什么要写学生到三味书屋后园贪玩的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。从这几个片段可以看出，当时的私塾教育并不像我们想象得那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的，这些地方充满着欢乐，天真的情调。 作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。这一部分流露出作者儿童时代热爱大自然、热爱新知识以及天真、欢乐、幼稚的儿童心理。 （1－8） （10－24） （9） 乐景：景物有声有色，充满乐趣。 乐事：美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。 乐事：雪地捕鸟，带来无穷乐趣。 对读书环境好奇 对读书生活的留念 热爱大自然、追求新知识 返回 * * * 返回 上页 下页 今日百草园 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 部分景物 图片 返回 返回 上页 下页 三味书屋 三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 返回 上页 下页 鲁迅的书桌 作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。 他是 我国伟大的 文学家、思想家、革命家 。 著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。 我们曾学过他写的散文《风筝》。 __________ 鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人