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三年级综合实践活动教学案例及反思—— 家乡特产知多少 鲤城区实验小学 骆婉琼 家乡特产知多少 [主题生成] 泉州是海上丝绸之路的起点，是国务院首批公布的２４个历史文化名城之一。人文荟萃，文化昌盛，闻名遐迩远销海内外德化瓷器、惠安石雕、鲤城木偶头、安溪乌龙茶、永春老醋等土特名产 1、小组为单位上台用自己选择的内容和设计的形式向全班汇报。 2、小组谈谈活动中所遇到的问题、解决的办法或活动后的感受和收获。 3、设立“表达之星”“想像之星”“收集之星”“动手之星”“团结之星”“魅力之星”等，汇报完毕后互相评价，赠予学生应得之星，以兹鼓励。 第四阶段--------总结拓展阶段 学生把搜集、整理、汇报的材料张贴在宣传栏上，扩展本次活动的影响面，和全校师生一起共享资源，分享实践的快乐！ 第三阶段教学个案——— 衙口花生 [活动目标] 知识目标：了解晋江衙口的地理位置、起名原由及其悠久的历史文化。了解衙口的土特产——衙口花生享有的盛名及制作工艺。 能力目标：通过学习如何设计简洁、明快、响亮的广告语，引导学生懂得观察生活、积累素材并学会运用课堂知识。同时还培养他们通过访问、查资料等形式做好课前调查的学习习惯，并且充分发挥合作学习小组的合作精神，以达到最大限度的资源共享、知识扩充。 情感目标：让学生进一步了解家乡特色产品，引导他们从小树立打造家乡品牌的美好愿望，从而激发他们爱国、爱乡的情操。 [活动准备] 　　师生课前通过各种渠道搜集与本课题有关的资料，自带衙口花生。 [活动课时] 　　2课时 [活动过程] 第一课时 一、导入新课 1、师：同学们，同学们， ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2 有积极向上的进取心，充满自信，有克服困难的意志、学习的持久性。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 3 有浓厚的学习兴趣，能和同学一起分享学习的乐趣。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 4 思维活跃，敢于为自己的不同看法辩解，有创新意识。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 5 积极参与课内外活动，敢于提出问题，能独立思考，大胆参与讨论。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 6 具有团结协作的精神，乐意和同学一起分工合作。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 7 懂得倾听别人的发言，能尊重别人的意见，态度诚恳大方。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 8 能采用调查、访问、上网等多种方式收集信息。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 综合 评价 ★★★（ ） ★★（ ） ★（ ） （注：“总评”一栏合计有25颗星以上的★★★，20颗星以上的★★，10颗星以上的★。） 学期 寄语 自己的要求 我真棒！（ ） 我还行！（ ） 要加油呀！（ ） 同学的鼓励 你很棒！（ ） 你还行！（ ） 要加油呀！（ ） 老师的评价 你真行！（ ） 还行啊！（ ） 加把劲呀！（ ） 家长的希望 好样的！（ ） 挺不错！（ ） 须努力呀！（ ） 活动反思—— 本课题旨在让孩子走出校门，走向社会，在调查、访问中进行体验性学习。孩子们在活动中了解不少家乡的特色产品，还进一步探究其悠久的历史文化和独特的制作工艺，既增长了他们的见识，又激发了他们以家乡为荣的情感。作为活动的组织者和引导者，回顾这一活动的整个过程，我的体会甚多。 1、学生的学习活动与其现实的生活世界是一个不可分割的整体。在选择综合实践活动内容时，应从学生熟悉和关注的社会生活中选取主题。我以学生身边的家乡特产作为调查对象，引导学生进行探索、发现，将所学的知识运用到实践中去，培养学生的实践能力和发现问题、解决问题的能力。 2、没有实践的环节，综合实践活动就失去了意义与价值，。不能将实践淹没在书本和课堂中，学生所获得的认识应该是实践基础上的认识，而不是来自于书本与讲授。在活动的全程，我始终考虑学生，以学生的实践为基础，如：调查家乡特产的种类，收集某种特产的具体资料，品尝其口味等，主要在于引导学生获得直接经验，而后升华主题，体验劳动人民的创造性劳动的甘苦。 3、合作学习是实践活动的主要活动方式。在活动中，我注意根据学生的生活经验和兴趣爱好，将学生分成若干组，引导他们以小组为单位自主开展探索活动。他们在家长的帮助下展开观察、访问、调查等多种实践活动，在活动过程中亲身体验，积累直接经验，从而获得课堂上所缺少的知识。 position-related consumption of civil servants has been swept by finance, consumer, regardless of cost,