金龙乡中心学校2014春课改工作总结.docVIP

金龙乡中心学校 2014年春期课改工作总结 我校的课改工作以《基础教育课程改革纲要》为指导，一如既往的推进课程改革进程，全面深化和推进素质教育。 一、 加强学习，转变观念，适应课程改革的需要。 组织教师学习了《基础教育课程改革纲要（试行）解读》，《》等，采取自学做读书笔记与大讨论结合的方法。教师们深刻领会了新课程所倡导的基本理念，保证课改在正确思想的指导下进行。培训。结合的要求，我们坚持全员培训的原则，制订了培训计划，坚持做到培训选派教师外出培训学习。加强信息培训。组织教师开展校本培训。二、积极进行课堂教学研究，努力探究新课程教学的基本过程1、课堂教学努力倡导自主、合作、探究的学习方式。 在课堂教学中，革除传统教育弊端，改变师生角色关系，教师由课堂教学的主宰者成为学生学习的组织者、帮助者、引领人；学生由被动的知识接受者，成为知识的发现者，意义的构建者。??2、深化课改课题研究，以研促教，以研促改 以研促课改。初步形成了以课题研究促进课程改革，以课程改革带动课题研究的良好态势。三、努力尝试课程的开发。 建立了课程的管理运行系统。?学校成立以校长为组长的推动工作领导小组，、教教师组成管理网络，做到职责分明、任务明确、各任其职。、实施“”的实践探索。 ?是在所探索的具有时代意义的一种教育实践活动。这项改革不仅满足了新时代的孩子急切需求优质教育的愿望，更为小学教育工作者实施素质教育创造了一个崭新的、广阔的用武之地。1、环境设置有特色。 要求教室的环境设计以适应培养学生的个性发展为出发点，从教室周围的安排上，要求把墙壁变成展示学生劳动成果的展示台，学生的书画、壁报、作文都可以为学生做一展示。??? 2、探索教学策略 在实验过程中教师采用分层要求、分层施教、个别辅导的方法，根据学生个别差异将学生分为A、B、C三个不同层次，针对不同层次的学生提出不同的要求，采用不同的教学方法，并根据学生的个别差异加强个别辅导。A类学生重在指导自学提高；B类学生重在化解难点，开发非智力因素；C类学生重在补缺补差。由于教师耐心细致，方法得当；学生勤奋努力，虚心好学，学生的学习成绩有了很大提高。 、研究教学方法 进一步完善教学法。是我们在实验伊始就大力采用的一种教学方法，已经取得了一些经验。本学期我们在此基础上进行了进一步的研究探索，对于同质、异质、自由组合等多种分组形式，分别做了尝试比较。在比较中我们认为小组合作中的分组形式不应是一程不变的，应根据不同学科，不同教学内容采用灵活的分组形式。重视课堂教学的即时语言评价。多采用有效的鼓励评价语言，如“你看书真仔细”“你真爱动脑筋”等等，通过评价鼓励学生进步。尽量挖掘学生的闪光点加以肯定，把否定性评价转化为肯定性评价。 龙马潭区金龙乡中心学校 龙马潭区金龙乡中心学校