长方形与正方形的面积计算36.docVIP

三庄小学集体备课教案设计 主备人潘真 使用人 使用日期 年 月 日 教学 内容 长方形和正方形的面积计算（1） 课时 1 教学 准备 多媒体 课型 新授 总课时 36 三 维 目 标 知识与技能 .经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题 过程与方法 在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养符号感 情感态度价值观 进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力 教 学 重 点 长方形和正方形面积计算公式的推导。 教 学 难 点 运用长方形和正方形的面积计算公式解决实际问题。 教 学 突 破 掌握这两个面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力提高学生运用所学知识解决实际问题的能力 教学 环节 教师导学、学生活动安排 补充与调整 一、谈话引入 二、交流共享 三反馈完善 四、反思总结 1.出示两组长方形，第一组等宽不等长，第二组等长不等宽。 2.问：每组中两个长方形哪个面积比较大，你是怎么看出来的？ 3.谈话：通过我们对两组长方形的观察，发现长相等的两个长方形，宽比较大的面积比较大；宽相等的两个长方形，长比较大的面积比较大，这说明了长方形的面积与它的长和宽有关系。那么有什么关系呢？这节课我们就来研究长方形的面积计算，同时也研究正方形的面积计算。 1.教学例4。 谈话：请同学们拿出自己准备好的边长是1厘米的正方形卡片，四人小组合作摆出3个不同的长方形。然后一起看一看摆成的每个长方形的长是多少厘米，宽是多少厘米，用了多少个1平方厘米的正方形，面积是多少，再分别填写在表格里。 学生小组合作摆长方形，互相交流，各自填表。 展示部分小组填写的表格。 问：每个长方形中正方形卡片的个数你们是数出来的，还是算出来的，说给大家听听。表中长方形的面积的平方厘米数与所用卡片的个数有什么关系？ 2.教学例5。 （1）出示例5左图，谈话：要求你们量出这个长方形的长和宽，再量出它的面积，想一想，量长和宽用什么工具？量面积用什么量？怎样量？ 学生动手测量例5左图。 谈话：你测量的长方形的长和宽各是多少？面积是多少？在小组内交流。 （2）出示例5右图，谈话：这幅图你打算怎样测量它的面积？每人各自在书上测量，如果面积单位不够用，自己想办法解决，如果无法解决可与同学商量。 问：这个长方形的长、宽各是多少厘米？面积是多少平方厘米？你是怎样量面积的？（可以沿着长摆一行，共5个面积单位；沿着宽摆一列，共用4个面积单位，说明每行5个面积单位，可以摆4行，一共20个面积单位，面积是20平方厘米。 1.完成教材第67页“试一试”。 先让学生说出要求的图形的面积公式，再列式解答。 2.完成教材第68页“想想做做”第1题。 （1）集体读题，明确已知条件和所求问题。 （2）学生独立完成，指名板演，集体订正，说说所运用的面积计算公式。 通过本课的学习，你有什么收获？ 你能用学会的知识解决我们身边的问题吗？ 作业 设计 补充习题 板书 设计 长方形和正方形的面积计算 正方形的面积＝边长×边长 教学 反思 . 1