长沙教育管理中心教育教学工作要点.docVIP

开县长沙教育管理中心 11-12学年度教育教学工作要点 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观为指导，深入贯彻落实教育改革和发展规划纲要，围绕协调、内涵发展这一主线，紧扣质量这一中心，加强学校常规管理和课堂教学有效性为重点，以促进各校教师队伍建设为根本，以提高教育质量为目的，推进学前教育、义务教育及高中新课程改革的管理，促进教育的均衡发展，全面实施素质教育。加强管理中心“研究、服务、指导的工作力度，全力推进我镇教育事业又快又好的发展，开创我镇教育教学新局面。 二、主要工作及措施。 1、加强教学常规管理，提高教学常规管理的有效性。 （1）建立例会制度，对教学工作实行动态管理。以教委常规考核为依据，制定《长沙教育管理中心教学常规管理量化考核标准》，对中心校及村校教师的教学计划、总结、教学过程（备课、上课、作业布置与批改、学生辅导、考核评价等教学“六认真”）进行量化考核。量化考核结果纳入对学校的综合考评，作为对学校常规考评的重要依据。考核方式是用抽测、查阅与“推门听课”的形式对教师教学工作进行动态检查。年度内对辖区所有教师（重点在村校）进行教学普查，并告知学校及教师本人。 （2）规范教师备课制度，提高教师备课的针对性。备课是提高课堂教学效率的重要环节，各学校要根据实际建立适合教师专业技术成长和提高课堂教学效益的“集体备课”制度，充分利用远教与网络资源，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平，鼓励教师结合自身优势和学生实际，进行多样化的教学设计，促进教师教学特色的形成。各学校要制订教师学习与研究、备课与上课、批改与辅导、反思与交流等措施，完善教学管理，运用规章制度和教育思想管理教学工作，同时关注教师的身体健康，关注教师的情感与精神世界，关注教师的内心和谐，努力创造良好的育人环境，让教师学生自信、快乐、幸福的工作和生活。 （3）精心设计和选择作业、重视作业批改与学习辅导。教师应科学合理的布置作业，提高作业设计能力，加强作业批改与分析。要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈信息，改善教学行为。采用评语激励等多样化的作业批改方式，激发学生的学习热情，对学习有困难的学生要给予更多的恰当的指导和激励。 （4）建立学生评价制度。根据新课程改革与课程（纲要）要求，积极探索中小学的评价制度改革的办法，以发展性评价理念为指导，强化过程性评价，做好中小学生综合素质评价。严格按照课程标准要求，同时适当兼顾学生差异，对学生进行学业评价，使评价真正为改善教学工作，激发学生学习兴趣，为提高学生的学习能力服务。 2、深化课堂教学改革研究，提高课堂教学的有效性。 （1）深化课堂教学改革研究。课程改革的主战场在课堂，关注课堂，尊重课堂，各校要坚持“目标定向、以学为主、以学定教”为指导思想，根据不同学科的特点，把教学工作与教学科研有机结合在一起，深入开展“有效教学”的课堂教学实践与研究，让课堂焕发出生命的活力。 本年度管理中心将加强中心教研组（初中及小学教研组）的课堂教学研究活动，进一步深化课堂教学行为，推进教育教学质量。 （2）开展“班班通通训与新教材培训”。将“班班通”和“新教材”这两个环节的整合，掀起“适应新教材，适应新教学手段”的训练高潮。通过训练，使广大中小学教师逐步转变教育观念，熟悉和掌握新课程背景下的教学目标、教学内容、教学秩序、教学方法与策略，不断提高教师课堂教育教学能力和水平，不断提高教育教学质量，逐步提升全镇教师的教育教学能力。 （3）加强镇内学校间的横向交流，举办中小学课堂教学研讨会，为全镇教师交流学习搭建平台，加强校校协作下的校本教研活动，开展送教下村校工作，促进教育的整体推进与教育的均衡发展。 （4）积极配合市、县全面开展高中新课改及学前教育工作。加强高中教学的过程性评价工作。督导民办学前教育机构的办园行为，积极引导民办园的保教质量稳步推进。本期将配合教研室对辖区高中教学质量进行调研。协同学前教育科开展辖区民办园学前教育及保教活动，整体提升辖区民办园的保教质量。 3、开展教学研讨与交流，提高新课程改革的效益。 新课程改革的顺利进行，关键在于教师教育教学观念的转变和运用新课改观念实施教学的力度，更新教师的教学行为是有效实施新课改的保证。教育管理中心将分层设立初中、小学（学前教育）中心教研组。大力开展教材培训工作，开展“班班通”通训工作，开展教学研讨工作。各校要制定详细的培训方案和实施计划，通过培训、讲座、课题研究等形式深化和推进课程改革；要组织骨干教师外出培训与观摩学习，促进教师提升教学理念，掌握新课程教学方法；要创设渠道开展新课程教学观摩研讨活动和开展新课改优质课展评活动，促进教师贯彻新课程教学理念，改革课堂教学摸式，实现“以学生发展为中心”、“以智能建构