Unit3TheMillionPoundBankNot1.docVIP

Unit 3 The Million Pound Bank Note (教学设计) 引言 在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的性质和理念：使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展学生自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。探究学习、合作学习和任务型学习是在新课程标准下实施素质教育的关键环节，也是高效课堂所要具备的。所以我的教学设计以此为目的进行设计。 教学设计理念 1、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。 2、课堂以学生为主体，以任务为主线，优化学上的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。重视体验参与，教师起到“设计者、引导者、协调者、促进者、研究者”的作用。 3、关注学上的情感，提高他们的人文素养。使他们树立正确的人生观、世界观和价值观，提高独立思考和判断能力，培养创新精神和实践能力，增进跨文化理解和跨文化交际能力。 4、吸收当代先进的教学思想，从实际出发，兼收并蓄，采用功能、结构、话题、“任务型”活动等相结合的综合教学方法。 5、积极运用教学配套资源，灵活运用教材、教具、网络和多媒体，以便更好的发挥学生的潜能和个性。 一、教学内容 Unit3 The Million Pound Bank Note 二、教学内容分析 本单元的主要内容是根据马克?吐温的名著《百万英镑》改编而成的剧本. 《百万英镑》是马克?吐温著名的讽刺小说的代表作。作者用漫画的笔法勾勒了不同的人物在百万英镑的面前的种种丑态，幽默滑稽，趣味横生，就如同一幅事态讽刺画，作者还无情地揭露了资本主义社会金钱至上的残酷现实，也透射出整个社会的悲哀。 Warming Up通过对马克?吐温简介及其作品的讨论引发学生学习兴趣，使学生对马克?吐温及其作品有个初步的了解。 Pre-reading该部分要求学生回答几个相关的问题，并让他们展开想象，借助讨论引入到《百万英镑》的情节。同时从学上的回答中直接反映学生的价值观和人生观。 Reading部分是据本中第一幕的第三场，详细介绍富商兄弟俩打赌，赌一个贫穷的人获得一张百万英镑的钞票会有什么样的结果。最后他们物色到一个穷困潦倒、流落伦敦街头的美国人Henry Adams。本部分通过六个练习分别从不同的方面来引导和帮助学生理解阅读中的信息。 Learning about Language部分突出了词汇和语法的学习与训练。本单元的语法是名词性从句中的宾语从句和表语从句的具体用法。 Using Language部分中包括了听、读、写三个部分的内容，是本单元主要篇章的延伸。学生通过感受百万英镑给亨利带来什么样的待遇而进一步理解作者诙谐讽刺的写作风格。该部分比较连贯，提出的一些问题有利于培养学生独立思考的能力和文学素养。其中写作部分是训练学生选取和组织材料的能力，通过前面的学习，结合独立的思考，写出形象鲜明且语言流畅的戏剧，并分组细读找出点餐的表达用语。 Learning Tip指导学生掌握对话的技巧，了解如何使用相应的语音和语调来编排戏剧，提高学生的写作水平。 三、单元教学重点和难点 1. 学习并掌握本单元所学的生词和短语； 2. 掌握名词性从句中的宾语从句和表语从句的具体用法； 3. 了解剧本体裁的特点，学习和理解戏剧语言，尝试表演戏剧，探讨金钱和人性的关系，树立正确的价值观和人生观。 4. 学会在语言交际中运用委婉的语言表达请求，懂得如何用英语点餐和购物。 四、教学计划 本单元建议分四课时： 第一、二课时：Pre-reading, Reading Comprehending 第三课时：Using Language 第四课时：Learning about Language 五、 学情分析 1. 由于学生个性和英语水平参差不齐，因此，教学设计要有梯度、有层次，由浅入深。注意难易度的把握。同时，教师要抓住学生的心理， 激发学生的学习兴趣，让他们通过参与活动运用并获取知识再运用新知识，在参与过程中学会学习。 2. 根据学生的心理特征，接受知识的逻辑性，采用视、听、读、说的教学方法，有点到面，从感性认识入手，逐渐上升到理性认识，培养学生运用英语进行表达的能力。 3.作为高中生，他们还不能通过阅读文章很准确地抓住文章的主旨大意和获取文章的细 节信息。 第一课时 Wa