活動步驟-彰化縣課程教學輔導團.pptVIP

教案設計 活動照片花絮 學習單 上課教材 大綱 .教學計畫 單元名稱 家事GO GO GO 適用年級 國中二年級-家政 教 學 節 數 共3節 能力指標 第 二 主題軸 核心素養: 生活經營-生活管理 能力指標：2-4-5覺察自己與家人溝通方式，增進經營家庭生活能力 教學架構 一 、繪本是學生喜歡課外學習讀物之一。在故事中有簡短又流暢 文字描述、故事的插圖生動有趣，在繪本中提供 學生豐富 內涵與知識外；主題的故事常以深入淺出的概念，開展學生 不同的視野，繪本讓學生愛不釋手 ，藉以 繪本故事做為課 程引起學生學習動機外，也提升學生閱讀能力。 二、本單元藉由繪本故事內容，除了展開課程學習活動，讓學生 體會家事分工的重要性外，藉由分擔家事上，改善與家人溝 通相處的模式，讓學生能體會做家事的辛勞外，也學習付出 與懂得感恩。 三、在教學活動中教具的呈現上，教師利用多媒體教具來協助教 學與情境演練，提高學生的學習興趣外，也提高學生學習效 果。 教學目標 1.透過團體討論方式，思考日常生活，家庭成員對家的重 要性。 2.由家事的體驗分享活動中學習感恩家人的付出和學習對 家庭的責任。 3.藉由「我是家事小幫手」的記錄活動，希望讓學生了解家中的家事分配情形，懂得分擔家務，體貼家人的付出。 4.學習從日常生活中，反思與家人如何溝通並檢視家人相 處的關係增加凝聚力。 5.能學習正確的溝通技巧並運用於家庭中營造美好的家庭 氣氛。 活動步驟 【活動一】欣賞繪本PPT朱家故事 1.教師播放繪本『朱家故事』，並作導讀。 2.教師引領學生進行學習單討論與分享。 3.教師將故事內容與家庭生活相連結，與學生一起探討 自己在家庭中在家事分工上，可協助的家事有什麼？ 4.教師請學生反思在家庭生活中，說出家庭成員面對家事 分工上的情況與討論改善的措施有那些？ 5.教師總結 1 學生能認同家庭生活中家事是每位成員的責任與應盡務。 【第一節課 結束】 活動方式 故事講述/討論分享/角色扮演 活動步驟 【活動二】我是家事小幫手 1.教師舉例說明家庭生活中家事的種類有什麼，與學生討論家 庭生活中進行的家事是什麼？ 2.教師發下一張我是家事小幫手學習單，請同學回家體驗在家 從事家事工作職務並作記錄後，請家庭成員寫下回饋的話？ 3.教師請學生在家體驗一星期家事工作後，請學生分享家庭中 的氣氛有何不同？ 4.進行小小主播我愛家人家事甘苦談，訪問家中成員進行家事 的點滴分享記錄。 5.活動分享後檢視自己在家進行家事分工後，能體會成員的付 出並增進家庭互動。 6.請學生自由發表家事甘苦談訪談後，學生將自己訪談的內容 貼在感恩樹上，學生反思自己在家事分工上還須改善 事項有 什麼？ 7.教師總結： 1.能感恩家庭成員的付出，並學習共同營造不同家庭氣氛。 【第二節課 結束】 活動步驟 【活動三】你儂！我儂！來溝通 1.教師以播放影片的方式，分享家人間溝通的方式。 2.介紹薩提爾溝通模式，老師向學生說明一般人際互動時可分 為：討好型、 指責型、打岔型、超理智型與一致型。 3.老師展示出每一種類型圖卡，請學生想想看：此類型可能會 有的行為動作或慣用語言可能是什麼，請將看到圖卡的內容 的動作做出來或說出來。 4.老師發下學習單，請學生思考若在家庭中與家人進行家事分 工人際互動的情境下，自己最常扮演的人際溝通角色是屬於 哪一種類型？是否滿意自己的溝通模式嗎？若不滿意，最希望扮演的溝通角色又是哪一類型呢？為什麼？ 5.學生分組進行薩提爾溝通模式情境練習。 6.學生分享心得與角色扮演感受。 【第三節課 結束】 教學省思 1.本教學設計第二節著重於學生個人在家進行家事分工的實 踐，評量以個人表現為依據，若學生未能按時間自我評量實 踐，未能達成教學者教學目標。 2.在進行學習單回饋中，大多數學生對家事工作漸漸有意識 到，對做家事也是盡責任的一部份，認同自己是家人一份子， 但少數的同學因家庭因素，可能無法學習到做家事的技巧。 3.在溝通技巧上需家庭成員一起共同學習練習演練的技巧，若 是只有單獨其中少數成員參與，對於運用溝通技巧改善家庭 氣氛效果是有限的。 教學改善策略 1.教師上課時，要能提醒學生與家人討論在進行家事小幫手時，學習進行家事工作若遇到困難，與家人和教師討論因應辦法。 2.若能邀請家人實際到學校進行家事甘苦談，讓學生更能實際體會到做家事是一件值得替家人分擔的工作，也能與學生的家庭生活學習更貼近。 3.透過家事小幫手的學習單也希望能改善家庭中的溝通與相處的模式，若能在學校運用親師溝通或以家長成長營的活動進行，效果會更好。 4.在情境示範演練的學生創作俱佳，教學者可以嘗試邀請其他學生或鼓勵沒有信心的同學一起參