《VI设计》教学大纲(王丽霞).docVIP

《VI设计》课程教学大纲 课程代码： 课程名称：VI设计 课程类型：理论+实践 总学时：90 实践课时比例：53% 学分： 适用对象：中职学生 先修课程：色彩、coreldraw软件应用 课程性质、目的和任务 VI全称Visual Identity, 即企业VI视觉设计，是企业VI形象设计的重要组成部分。随着社会的现代化、工业化、自动化的发展，加速了优化组合的进程，其规模不断扩大，组织机构日趋繁杂，产品快速更新，市场竞争也变的更加激烈。另外，各种媒体的急速膨胀，传播途径不一而丛，受众面对大量繁杂的信息，变的无所适从。企业比以往任何时候都需要统一的、集中的VI设计传播，个性和身份的识别因此显得由为重要。企业可以通过VI设计实现这一目的。对内征得员工的认同感，归属感，加强企业凝聚力，对外树立企业的整体形象，资源整合，有控制的将企业的信息传达给受众，通过视觉符码，不断的强化受众的意识，从而获得认同。通过本课程的学习，使学生理解和增强对VI设计的认识，增强从概念思维到表现的能力，培养个性设计素质，掌握主要的设计流程及实际当中的运用操作能力。讲授概念、由来、基本战略精神的理论知识使学生对CI设计有一定的了解为下一步深入学习打基础。要求学生理解性的学习。在掌握基本原则的基础上进行VI企业视觉识别的设计。要求学生在具体的案例中体会掌握基本原则。对重要基础理论内容进一步学习，深入了解要求学生必须掌握和运用。通过掌握企业视觉要素的基本系统和应用系统的内容最后完成的制作。要求学生重点掌握。 了解的规划流程完善理论学习体系为市场调研做准备。要求学生了解。 结合教学组织学生参加社会调查、专业实习、毕业实习。此外，学生还需参加读书活动，撰写学年论文和毕业论文等。以工作过程为导向，实现理论实践一体化。课程按策划设计程序，采用“任务驱动”、“工学交替”等方式符合“行动导向”理念的教学模式，采取化，学生角色化，采用 “教、学、做”合一等教学方法，，使学生的学习环境、学习过程、学习内容与工作过程一致，有效实现“工学结合”。开展“读、写、议”教学活动：针对课程的特点和传统教学方法的薄弱点，在课程开展“、、”教学活动。具体做法是：，大大激发了学生的学习积极性和能动性，对教师也是一个很大的促进。开展计算机辅助教学：结合课程内容，认真制作、使用多媒体课件，以动感式页面吸引学生学习的兴趣，上课中积极利用网络资源，通过选择合适的网上案例对课程内容进行分析与讲解。VI设计教程陈青平面VI设计项目实训教程孙雅娟