青岛版二年级数学上册第三单元4.docVIP

第 页 第 4 课时 教学内容 做角 教学重点 智慧广场 教学过程 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后札记 一、探索新知。 出示情境图。 师：数一数，图上有多少个长方形？ 生：3个，6个。 师：到底是几个呢？让我们一起来数一数。 师：为了防止数错，我们来给他们编上号。首先，我们一个一个的数，有多少个？ 生：3个。 师：我们2个2个的数呢？ 生：2个。 师：分别是谁和谁组合的呢？ 生：1、2和2、3。 师：那3个3个的数呢？ 生：1个。 师：有没有漏了的？ 生：没有。 板书： 1个：3 2个：2 3个：1 所以我们可以列算式： 3+2+1 6 师：我们再来看下一个图形。 第 页 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后札记 师：为了防止数错，我们还是来给他们编上号。首先，我们一个一个的数，有多少个？ 生：3个。 师：我们2个2个的数呢？ 生：2个。 师：分别是谁和谁组合的呢？ 生：1、2和2、3。 师：那3个3个的数呢？ 生：1个。 师：所以我们可以列算式： 3+2+1 6 师：我们再来看一幅图。 师：首先，我们还是编上号。一个一个的数，有多少个？ 生：3个。 师：我们2个2个的数呢？ 生：2个。 师：分别是谁和谁组合的呢？ 生：1、2和2、3。 师：那3个3个的数呢？ 生：0个。 第 页 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后札记 二、小结。 师：所以我们可以列算式： 3+2+0 5 师：对于数图形的个数，首先我们要编上号，然后有顺序的去数，做到不重不漏。 师：这节课我们学了什么？ 生：数图形，数图形要编号。 第 页 第 页