第7课时 分数除法问题练习 台儿庄 钟如意.docVIP

分数除法问题练习 教学内容：青岛版六年级上册第二单元信息窗3自主练习11～19题。 教学目标： 1．通过解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，进一步熟悉分数除法的意义，巩固分数除法的计算法则。 2.通过观察、分析、比较，进一步弄清“求一个数的几分之几是多少”的应用题和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题数量间的内在联系和区别，更好地掌握这些应用题的解答方法。 4.感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。 教学重点：能准确找出表示单位“1”的量，会分析题中的数量关系。 教学难点：分析题中的数量关系。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、问题回顾、再现新知。 1．谈话导入。 同学们，昨天我们班王芳和李平两位同学争论了这样一个问题（媒体出示）： （1）学校食堂运来800千克大米，已经吃去，吃去多少千克？ （2）学校食堂运来一批大米，已经吃去600千克，正好吃去，这批大米多少千克？ 王芳认为这两道题实质上是同一类型的问题，都是用乘法计算；李平却认为这是两个完全不同的问题，第（1）题应该用乘法运算，第（2）题应该用除法运算。 2．教师引导学生发现： （1）第（1）小题是已知一个数，求这个数的几分之几是多少？（用乘法计算）。 （2）第（2）小题是已知一个数的几分之几是多少，求这个数？（用除法或列方程计算）。 3． 教师质疑：怎样解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题？引导学生说出： 要先分析题目中的数量关系，然后确定单位“1”，最后再设未知数列方程或根据分数除法的意义进行列式解答。 二、分层练习，巩固提高。 谈话：刚才我们对分数除以整数的有关知识进行了回顾，现在老师要检验一下大家掌握的怎么样，你们有信心接受挑战吗？ 基本练习，巩固新知。 1．武汉长江大桥长约1600米，相当于 黄埔大桥的。黄埔大桥有多长？ 温馨提示： ①把什么看做单位“1”？ ②如何求单位“1”的量？ ③具体量是多少?占单位“1”的几分之几？ ④怎样列式计算？ 2．看图列算式。 温馨提示：注意观察两幅线段图有什么相同点和不同点，已知量和未知量不同时，解答方法也不同。 综合练习，应用新知。 1．自主练习第14题。 （1）有一组互相咬合的齿轮。小齿轮有25个齿， 是大齿轮齿数的。大齿轮有多少个齿？ 　　（2）小齿轮每分钟转300周，大齿轮每分钟转的周数是小齿轮的。大齿轮每分钟转多少周？ 温馨提示：第（1）题是除法的应用，可用方程解答。 第（2）是乘法的应用，可列算式解答。比较两题的解法为什么不同？ 　　2．我国漠河冬至时昼长约为7小时，相当于夏至时昼长的。夏至时漠河昼长大约为多少小时？ 温馨提示：说一说题中的数量关系。单位“1”的量已知吗？用什么方法解答？哪种方法比较简便？ 3．算一算，比一比，你能发现什么？ 温馨提示：算一算，比一比。想一想当商大于（小于或等于）被除数时，除数和1之间有什么关系？ 4．自主练习第17题。 （1）大熊猫的寿命约为20年，相当于猩猩的。猩猩的寿命约为多少年？ （2）牛的寿命约为猩猩的，牛的寿命约为多少年？ （3）牛的寿命相当于大象的，大象的寿命约为多少年？ （三）拓展练习，发展新知。 1．某网站对中央电视台2008年春节联欢晚会的满意程度进行调查。下表显示的是截至2009年2月16日的统计结果。 满意程度 满意 不满意 无所谓 占投票人数的 几分之几 满意的有6万人，参加投票的有多少万人？ 不满意的有多少万人？ 你还能提出什么问题？ 2．已知a÷=b=c÷,并且a、b、c都大于0。请把a、b、c按从大到小的顺序排列起来。 3．按下面的步骤计算，再把最后的得数与开始的数比较，你有什么发现？你知道为什么吗？ 三、梳理总结，提升认识。 1．通过本节课的练习，我们知道在解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题时，通常用方程和算术方法来解决。算术方法，由于书写简洁深受同学们的喜爱；列方程解决数学问题虽然解答步骤多一些，但思维过程简单，便于解答稍复杂的数学问题。因此，希望同学们今后学会根据题意找出等量关系，列方程解问题。 2．用算术法解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题时，关键是要学会找单位“1”。单位“1”往往是“比”、“占”、“是”、“相当于”、“正好”等字后面的那一个量。 用方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题时，一定要认真分析题目中的数量关系，明确是谁的几分之几，然后找出等量关系，列方程解决。 四、当堂检测，达标训练。 完成《新课堂》第26～27页中的1～4题。 板书设计： 分数除法问题练习 在解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题时，要先找出等量关系，然后列方程或用算术方法解答。 使用说明： 1.