万有引力理论成就单元设计.docVIP

单元计划 单元作者 姓名 黄明 任教学科和年段 物理 高中 学校名称 伊宁县二中 学校地址 伊宁县二中 所在省市 新疆省伊宁市 单元概览 单元标题 浩瀚的宇宙 单元 在广阔无垠的宇宙中，我们生活的地球犹如沧海一粟。人类探索宇宙的脚步从未停止过，我们本单元主要研究对天体质量的测量和密度计算 涉及的学科领域 地理知识中天体问题以及物理中的万有引力 年级 高一年级 所需课时数 本节内容需要2课时，一课时解决两个问题，一课时处理习题，每课时40分钟。 单元 针对本单元的课程标准 对万有引力定律的理解，利用万有引力解决一些问题 学生学习目标 （一）知识与技能 1、了解万有引力定律在天文学上的重要应用。 2、会用万有引力定律推导出计算天体质量的公式并计算天体质量。 3、会用万有引力定律解释有关天文现象 （二）过程与方法 1、理解万有引力定律处理天体问题的思路和方法。 2、会用互联网检索相关信息。 （三）情感、态度与价值观 1、体会万有引力定律在人类认识宇宙奥秘中的巨大作用和科学规律对人类探索、认识未知世界的意义，激发学生科学探究的兴趣 2、懂得理论来源于实践，反过来又可以指导实践的辩证唯物主义观点 课程框架问题 基本问题 宇宙的来源？ 由那些物质构成？ 单元 内容问题 我们能不能测量出离我们最近的地球、月球和太阳的质量呢？ 根据体积公式能否计算出密度？ 评价计划 评价时间线 单元学习开始前 单元学习过程中 单元学习结束后 万用引力定律 方程的建立 学生掌握情况 老师通过提问评价学生对于万用引力定律的熟悉程度 学生对于万有引力和重力的关系，行星绕太阳圆周运动的原因的了解 看看学生能不能建立物理概念模型，列出方程 看学生能不能利用物理模型建立一般天体质量的计算方程式 通过典型例题考察学生对本单元的知识掌握程度 让学生动手联系，从中观察学生的掌握程度 评价概要 评价的目的就是看学生是否掌握所要学生的内容，评价实质就是反馈，课堂的提问，学生讨论后的发言，做题时出现的问题都是评价学生掌握没有的重要标志。 单元 前需技能 万有引力定律 球体体积公式 圆周运动的相关知识 教学过程 活动一：卡文迪许测出“G”后，如何“称量”地球的质量？ 思考并回答： 若忽略地球自转影响，地面上质量为m的物体所受重力与地球对物体的引力关系 地球质量M ，当时已知g 9.8m/s2，地球半径R 6.4×106m，引力常量G 6.67×10-11N·m2/kg2，试估算M kg。 拓展延伸：球体体积V πR3，请尝试推导计算地球的密度？ 讨论：此方法能否估算太阳或其它行星的质量？有没有其它方法计算它们的质量呢？ 活动二：计算天体的质量 思考并回答： 行星m绕太阳M可近似看成何种运动？ 什么力提供向心力？F 你能列出的动力学方程是 太阳的质量M 地球绕太阳公转的轨道半径为1.5×1011m，公转的周期是T 365×24×3600 s 3.15×107 s，引力常量G 6.67×10-11N·m2/kg2，估算太阳质量M kg 拓展延伸：如果需要测算太阳的密度，我们需要哪些信息？尝试推导太阳密度的表达式 该方法能否同时计算出地球质量？ 如果想用测算太阳质量的方法估算地球的质量需要哪些信息？ 归纳总结：应用万有引力计算某天体质量有几种方法？ 方法一： 方法二： 万有引力理论的成就不止是计算中心天体的质量，激发了人类探索太的热情。 活动三：发现未知天体 学生阅读书P42；观看发现海王星视频。 本节课我学习到了： 为差异性教学所作的调整 有特殊需求的学生 对于基础较差学生，我们对他们只讲解天体质量的计算，对于天体的密度问题，不要给学生讲解。 非本地语言学生 有特殊才能/天才学生 单元教学所需材料和资源 所需硬件 勾选所有需要的设备 照相机 计算机 数码相机 DVD播放器 网络连接 激光盘片 打印机 投影设备 扫描仪 电视 录像机 摄像机 视频会议设备 其他 所需软件 勾选所有需要的软件 数据库/电子表格 桌面出版 电子邮件软件 百科全书光盘 图像处理 网页浏览器 多媒体 网页制作 文字处理 其他 印刷材料 学案 补充材料 测试题 因特网资源 /view/5290.htm?fr wordsearch /i?ct 座机电话号码0z tn baiduimagedetailipn dword %E5%A4%AA%E9%98%B3%E7%B3%BBstep_word ie utf-8in 0cl 2lm -1st pn 0rn 1di 0ln 1917fr fmq 1座机电话号码7556_Ric s se