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氧族元素复习教案 新塍中学　鲁丽琴 知识目标：掌握氧族元素的性质及与卤族元素的性质比较 巩固氧族元素重要单质和化合物的性质及其相互转化关系 掌握二氧化硫和硫酸根离子的检验 能力目标：运用理论知识指导元素化合物的学习 通过硫及其重要化合物的相互转化关系的学习，培养学生对比、分析、归纳、总结知识的能力 通过针对性练习，训练学生知识迁移和应用能力 情感目标：进行辩证唯物主义教育 关注社会、关注环境、树立主人翁意识 培养合作学习 教学重点：用理论知识指导元素化合物学习的方法 二氧化硫、浓硫酸的重要化学性质 硫酸根离子的检验 教学难点：浓硫酸的特性 教学方法：对比——分析——归纳总结——迁移应用 教学用具：多媒体 教学设计： 引言 　　辩证唯物主义认识论告诉我们：实践决定认识，认识对实践有反作用。科学理论是人们对客观事物本质和规律的正确认识，它可以指导人们实践活动的方向，进而达到改造客观世界的目的。 一. 氧族元素性质及与卤族元素性质比较 练习1 1）若已发现116号元素X，已知它是氧族元素，则下列叙述正确的是（ ） A.其钠盐的化学式是Na2X B.其最高价氧化物的化学式为XO3 C.其最高价氧化物的水化物是强酸 D. X是非金属元素 讨论 　氧族、卤族元素原子结构最外层电子有何特点？ 哪些实验事实可证明S和Cl的非金属性强弱 ? （小结） 同主族从上到下元素非金属性减弱，同周期从左到右元素非金属性增强。 练习2 1）饮用水的消毒剂有多种，其中杀菌能力强，且不会影响水质的理想消毒剂的是（ ） A.液氯 B.漂白粉 C.臭氧 D.明矾 （O3 的性质有其积极的一面，也有其消极的一面。） 二．O3和H2O2 的性质 提问 -2 还原产物 -1 氧化产物 0 H2O H2O2 O2 氧化性 还原性 2）H2O2过氧化氢,其水溶液俗称”双氧水”。 1 它能使KMnO4 H+ 溶液褪色,体现了其______性. 2 久置的油画白色部位 PbSO4 变黑 PbS ，可用H2O2擦后恢复原貌,体现了其_______性，反应的化学方程式__________________________。 三．硫及其重要化合物的相互转变 -2 0 +4 +6 S S S S H2S S SO2 SO3 S2- H2SO3 H2SO4 SO32- +4 价硫 +6 价硫：O2、、X2、Fe3+、MnO4-（H+）、NO3-（H+）等 、 提问 1．SO2的性质 酸性氧化物的通性、还原性（主）、氧化性、漂白性 练习3 1 下列实验能证明有SO2存在的是 1 能使澄清石灰水变浑浊 CO2 中混有SO2 如何检验？ 2 能使湿润的蓝色石蕊试纸变红 3 能使品红溶液褪色 小结 4 通入足量的NaOH溶液中，再滴加BaCl2溶液有白色沉淀生成，该沉淀能溶于盐酸。 5 通入Br2水中能使Br2水褪色，再加Ba NO3 2溶液有白色沉淀。 A.都能证明 B.都不能证明 C. 3 4 5 能证明 D.只有 5 能证明 2）往FeCl3和BaCl2的混合液中通入足量SO2，最终可观察到（ ） A. 无沉淀 B. 有S沉淀 C. 沉淀为BaSO3 D. 沉淀为BaSO4 反应的离子方程式为 ______________________________________。 3）有一瓶Na2SO3溶液，由于它可能部分被氧化，某同学进行如下实验： 取少量溶液，滴入Ba NO3 2溶液产生白色沉淀，再加足量稀HNO3，充分振荡后仍有白色沉淀，对此实验下列结论正确的是 A . Na2SO3已部分氧化 B. 加入Ba NO3 2 溶液生成的沉淀一定含有BaSO4 C. 加HNO3后生成的沉淀一定为 BaSO4 D. 此实验不能确定 Na2SO3是否部分氧化 提问 2．浓H2SO4特性 吸水性、脱水性、强氧化性 浓H2SO4 不能用来干燥哪些气体？ 往硫酸铜晶体中加浓H2SO4 有何现象？什么原因？ （练习4）1 将足量Fe加入到下列酸溶液中，产生H2最多的是（ ） A．18.4mol/L H2SO4 10ml B. 2mol/L H2SO4 10ml C. 1mol/L H2SO4 30ml D. 3mol/L HCl 10ml （讨论） 由Cu制CuSO4有多种方法, 请举两例 化学方程式 ，并分别加以评价。 （小结） FeS H2SO3 Na2S H2S S SO2 SO3 H2SO4 （课后练习） 1 在通常情况下，A为固体单质，根据图示转化关系，写出各物质的化学式。 2 下列物质能由单质间直接化合制得的是 A.CuS B.FeCl2 C.FeS D.H2Te E.