七年级上册导学案风筝学案21.docVIP

《风筝》学案 科目：七年级语文 班级： 主备教师： 日期：. 年 月 日 审阅 学习 目标 ①整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。 ②进一步学习自主、合作、探究的学习方式。 能力 目标 体味感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想； 德育目标 学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。 学习重点 整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。 学习方法 1．朗读法。 2．观察与联想。议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、。1881~1936），文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于封建破落家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用笔名鲁迅发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。从1927年到1935年，创作了《故事新编》中的大部分作品和《而已集》等杂文集。鲁迅为中国革命文化事业做出了巨大贡献。1936年10月19日病逝于上海。灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。我见风筝而悲哀，是因为想起小时候精神的虐杀的一幕，而且这一幕永远无法补过。说惊异和悲哀，从结构上说，是为了引出下文。四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了，为什么说春天久经逝去？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？春天，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天就在这天空中荡漾了。找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出作者什么样的感情描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句1）他没有风筝，就眼巴巴呆看着人家的风筝在空中飘游而出神，有时至于小半日；（2）他时而为人家的风筝突然跌落下来而惊呼；他时而又为人家的风筝因缠绕解开而高兴得跳跃……天真活泼的，流露出对小兄弟的同情，对自己深深的自责流露出封建家规的控诉。 找出文章生动描写风筝事件，在对我的描写中，流露了什么感情？描写在我看来却是笑柄，可鄙的上文写蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝，小兄弟做的却是蝴蝶风筝，可见他聪明伶俐，动手能力强。而我却犹如凶神恶煞，以破获秘密为满足，以摧毁小兄弟的心血为胜利，那傲然走出的步态神气活现，鲁迅是在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露了同情。．我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。作者为什么说不幸？因为自己一向以为管小兄弟对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对我来说，良心遭受了谴责，不幸。．文中所说的对于精神的虐杀这一幕具体指前文的哪件事？具体我不许小兄弟放风筝，认为是笑柄可鄙的；发现小兄弟偷做风筝，我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。．如何理解精神的虐杀？游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使，游戏使儿童活泼、健康、聪明，不准儿童游戏虐杀儿童的天性。这使人地感受到。被的虽然只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的心。作者称之为精神的虐杀。．心为什么很重很重地堕着？ 7．待到小兄弟惊异地笑着说：有过这样的事吗，为什么我不觉得宽松反而觉得沉重？ 8．末段的语句如何理解？我要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，我沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是出乎意料的，所以说无可把握的悲哀，想摆脱而不得。现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。 ．根据自己对文章思想内容的理解谈谈对本文主旨的认识。我醒悟到这件事是对小兄弟心灵精神的残酷虐杀后，强烈的愧疚之情体现的不仅是兄弟间真挚的亲情，还包含着我善于反省和自责的精神。另外文章首尾两次描写的肃杀的冬景，既是写实，又是写虚，是当时黑暗社会现实的象征。空中浮动的风筝既是故乡春日的象征，更是美好的理想的象征。一篇短小的散文诗，作者将深厚的亲情与严肃的精神融为一体。  《风筝》用充满诗意的笔调，形象生动地叙写了同胞兄弟之