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新课改下的中学体育教学水平提高探析 　　摘 要 在以升学成绩为指标的中学教育体系中，大多数中学体育课作为一种选修课。然而新课改要求中学生德智体全面发展，面对课时少、内容多的现状，本文探讨了提升中学体育教学水平的方法，以期为其他教育同行者提供理论帮助。 　　关键词 新课改 中学体育 教学水平 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 　　中学体育课是大多数学生乐于参加的课堂，是学生身心得到放松，锻炼体质的重要组成部分。随着新课改的不断深入，中学体育教学也在积极的探索过程中，但传统的教学方式、过时的教学内容仍然充斥着中学体育课堂，极大的影响了中学体育教学的质量。新课改要求体育课堂教学从学生兴趣出发，设置生动合理的教学情境，积极引导学生互帮互助，创造性的学习，利用科学的方式提高身体素质。本文关注了新课改背景下，如何提高中学体育教学质量的方法，以期使广大中学体育教师在教学中更好的发挥主观能动性。 　　1营造积极向上的氛围 　　老师的仪表、语言、表情及动作直接影响学生的学习心境，对教学质量有着较大的影响作用。中学生好奇心强烈，教师通过身教和言教并举，能在学生中起到很好的示范效果，授课语言要生动形象、幽默大方、口齿清晰，着装整齐、简洁大方、激情十足，精神状态要饱满，动作优美自然。教师在教学过程中要通过身体力行营造一种积极向上的氛围，增加学生学习的兴趣和信心，要适时的耐心辅导及鼓励，通过赞美学生激发其对教学内容的好感，让课堂充满欢乐。通过营造积极向上的氛围，才能使学生在学习过程中更加放松自如，教师的教学目的也能得到较好的实现，师生之情也会在不经意得以升华。 　　2培养学生良好心理素质 　　中学生活泼好动、接受新事物快、任性、自我控制力差，他们心理特点各异，且大多为独生子女，畏难情绪较为普遍。中学体育教学的创新，在于激发学生学习的兴趣，培养其自信心。在教学过程中，很多文静、胆小的学生，遇到教学内容稍有难度，便会躲闪、溜边、靠后，这样不利于身心健康发展。学生的心理素质还不够过硬，在教学中易出现怕难为情，特别易紧张，对教学内容敷衍了事。中学体育教师应该要创造条件使得其心理素质不断增强，如让畏难学生在前面先去尝试，根据其性格及身体素质情况，逐步提升难度，让他们敢做、敢练，通过不断的成功体验增加他们学习的信心。在课堂上要培养学习竞争意识，有的学生肯练但怕赛，心理素质有待提高，在平时的教学中要适当的增加一些趣味性较强、竞争性较高的体育项目，让学生对竞赛活动无比兴奋，使其身心得到全面的发展。 　　3丰富体育教学内容 　　体育教学内容千变万化，但教师在教学过程中应着重丰富教学内容，全面发展学生各种身体素质。不同年龄阶段的学生，对同一项目的掌握程度不尽相同，其爱好也甚异。教师在教学内容选用上要根据学生的实际情况，贴近现实生活，完成大纲的要求，将民族运动、健身项目和娱乐活动相统一，培养学生兴趣，追求学生个性发展。通过理论与技术讲解，使其明白各个项目的基本原理，寓教于乐，使教学内容能达到健身、休闲、娱乐、实用的功能，从而能调动学生的主观能动性。教学内容要紧跟时代步伐，上体育课不再是没完没了的中长跑，学生没兴趣，教师没信心，使得课堂枯燥乏味，要全方面的加强对学生大小球、田径、武术、拳术等方面的爱好引导。 　　4创新体育教学方法 　　中学生课业繁重，上体育课本来应成为学生休闲放松的场所，但一些中学体育教学方法和内容一直未变，课堂气氛死气沉沉，学生学不到有益的东西，被动式的教学忽视了学生的主体作用。中学体育课堂存在师生互动不够、内容安排不紧凑、教学方法死板等问题，这与课改要求明显不符。中学体育教学应发挥学生主体作用，教师只是发挥一个组织策划的角色，将课堂还给学生。在准备活动上，应鼓励学生自主进行创新学习，将不同的复习课、练习课、 游戏课放手让学生充分发挥想象力，使课堂更具有趣味性，深化教学内容认识，让学生在欢乐的气氛中潜移默化地发展。教学内容也尽可能的以游戏形式呈现，学生在玩中学习，师生通过讨论互动，让教学内容更加丰富有趣，寓乐于教。 　　5精心准备课堂教案 　　中学生对于新生事物的要求不断提高，每堂课要极尽新鲜，才能极大的调动学生学习的能动性。针对学生的学习要求，教师在教学前要做好精心准备，教学前要做好相关活动准备，不能多少年一直沿用一套老掉牙的教案。备课时要根据学生的身体状态、季节情况、兴趣爱好等因材施教，从学生的需求出发，广泛搜集资料整理成对应的教案。在准备时，要兼顾教授、参与与思考讨论等环节，并做好时间的分配，使学生能举一反三，强调各种学习内容均有其内在的科学性，让学生学到知识，身体得到锻炼。教师的精心准备对于调动学生的积极性具有十分重要的作用，给学生灌输养成长期坚持体育锻炼习惯的好处，使学生能终生受益，通过课堂的讨论如何使内