浅析乡村教育的“悬浮态势”及突破途径.docVIP

浅析乡村教育的“悬浮态势”及突破途径 摘 要 一个地区要发展经济，首先要加强教育事业的推广，乡村教育是中国教育的重要组成部分，合理开展乡村教育是保障中国教育健康发展的重要途径。但是在长期的发展中，中国的乡村教育存在很多问题，其中“悬浮态势”就是一个比较明显的问题。“悬浮态势”指的是乡村教育在城市文明主导的现代化教育进程中的整体性表现。本文主要探讨乡村教育在国家教育规划中诸多问题的表现，并提出合理的解决措施。 关键词 乡村教育 悬浮态势 突破途径 中图分类号：G40-03 文献标识码：A On Rural Education Floating Posture and Breakthrough JING Ming （Zhengzhou Erqi District Jingguang Road Subdistrict Office， Zhengzhou， Henan 450015） Abstract To develop the economy of a region， we must first strengthen the promotion of education; rural education is an important component of Chinas education， rural education is important to carry out a reasonable way to protect the healthy development of Chinese education. But in the long-term development， there are many problems of rural education in China， where suspended posture is an obvious problem. Suspension situation refers to the overall performance of rural education in the process of modernization of education in urban civilization dominated. This paper discusses the performance of problems of rural education in national education planning， and proposes reasonable solutions. Key words rural education; floating posture; breakthrough 改革开放以来，国家大力发展教育事业，提倡以现代化的理念促进教育事业的发展。在长期的发展过程中，教育事业取得了很好的成绩，但是乡村教育相对于城市教育来说存在很多的问题，这些问题的产生可能与乡村的教育设施、教学条件、教学实力等方面有着直接的关系。这种局面造成乡村教育如同一座孤岛悬浮在我国整个教育事业中，乡村教育如何从孤岛中突围已经成为解决乡村教育问题的重要课题。 1 乡村教育“悬浮态势”的主要特征 1.1 国家教育规划对乡村教育的忽略 我国的教育事业发展迅速，主要表现在城市教育上，长期以来，在城市取向的教育价值观和政策下，国家教育规划很少有体现乡村教育的，比如在教育部发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》中只提出了对具备条件地区的教师学历的提升，而对于经济相对落后的乡村地区的教育则不在规划之列。这样就使乡村教育迷失了自身发展的方向，国家教育忽略了乡村教育的规划，乡村教育始终走在城市教育之后。近几年，国家逐渐重视乡村教育的发展，大力推进城乡教育一体化建设，乡村教育也得到了一定的发展，但是必须看到在实际发展中，规划中所提到的乡村教育并没有落到实处。可操作性不高，致使乡村教育仍然远远滞后于城市教育。 1.2 乡村文化在乡村教育中逐渐淡化 乡村教育是在乡村文化的基础上发展而来的，乡村自身具有一定的特殊性，使乡村教育也呈现出独特的乡村风格与特色。一般情况下，乡村动植物繁多、自然景物比较多，这些都是乡村所独有的资源与文化素材，这些素材也为教育事业提供了大量的资源，这些都是城市教育所不能做到的。但是我们必须看到这些优势在迅速发展的现代化技术的冲击下淹没于城市文明中，致使乡村教育脱离于乡村传统文化。乡村孩子也和城市孩子一样被繁重的课业所束缚，物质利益成为孩子学习的动力，乡村文化被扭曲。风土人情等乡村特色逐渐消失在乡村教育中。 1.3 乡村学生在教育中的迷失 在现代文明的冲击下，乡村孩子在教育中很难确立自身的身份认同感，他们对自我身份的认同感到困惑。产生这种现象的主要原因是，乡村孩子在受教育的