初中物理开放性试题制方法初探.docVIP

初中物理开放性试题命制方法初探一般来说，我们将只有确定答案的试题称为封闭性试题。通常所见到的试题，大多属于封闭性试题，我们现在使用的试卷，大多以封闭性试题为主。对于具体的封闭性试题的命制，我们已经有了多年的经验，不再赘述。这里我想着重谈谈中考理科试卷的结构效度问题，也就是探讨中考理科试卷应具有什么样的结构比较合理。所谓结构效度，就是看试卷的结构能否有效地测量出学生的学科知识与各项能力。结构效度又有形式结构效度与能力结构效度之分。其中，形式结构是指试卷的各种题型所占的数量与比例；能力结构是指试卷中处于各种能力层次的试题所占的数量与比例。从考试的功能来看，试卷的能力结构比形式结构更重要一些，因为它与学生的能力、素质等方面联系更直接、更密切。所以我们应该更加关注试卷的能力结构效度问题，这个问题的解决，有助于提高中考命题的科学性。关于试卷的能力结构效度问题，国内已有学者依据SOLO分类法的基本思想，以高考物理试卷为背景进行了多次大样本的研究，取得了宝贵的第一手材料，其研究结果对推进高考命题的科学化起到了积极的作用。本人建议中考命题也应作些相应的研究，比如，我们可以依照新课程的基本要求，确定出初中生所应该具备的若干种素质与能力，尔后以这些素质能力为基本维度，做出若干种能力层次的划分，最后通过大面积的测试与分析研究，确定各个能力层次试题的数量与比例，这将大大提高中考理科命题的科学性，同时也为试卷评价提供可靠的依据。 关于试卷的具体构成。以物理学科为例，中考理科试卷可由A、B卷两部分构成。A卷主要考查学生的基础知识，其中包括知识要求、问题情景和数学工具三个维度；B卷主要考查学生的实验技能与科学方法、科学探究的能力。实验能力可以分为以下层次：一是按实验步骤完成操作；二是设计实验记录的表格；三是基本量具及仪器的使用；四是基本工具的使用；五是运用误差理论分析物理实验；六是写出物理实验报告；七是分析物理实验现象和实验数据；八是设计简单的牧师实验；九是排除简单故障；十是根据需要寻找实验仪器的代用品。科学方法可以考查以下内容：一是类比法；二是变量控制法；三是等效法；四是转换法；五是比较法；六是模型法；七是分类法、八是理想实验法。 三、开放性试题的命制与记分方法初探 开放性试题以其探究性、生成性、不确定性为基本特征在各种考试题型中独树一帜。按照新课程的基本要求，中考试卷中将逐渐加大开放性试题的比例，而各地命制开放性试题的经验还不多，方法体系还不成熟，尤其是记分的标准还不够规范。因此，开放性试题的命制方法与记分标准的研究将成为中考命题研究的一个热点。一般来说，开放性试题包括三种情形：一是条件开放，二是过程开放，三是结论开放。下面以物理学科为例，将中考理科开放性试题的命制方法作以归纳： （一）陈题新用设置开放性试题。 即将以前使用过的封闭性的试题开放化，这是一种最为简单的开放性试题的命制方法，具体作法是改换问题的提法或省略部分条件。举例如下： [例1]水平面上有一个质量为m、边长为L的实心正方体A，它在水平拉力F的作用下做匀速直线运动，在时间t内通过的距离为s，如图所示。请在下列表格中，根据所学的力学知识，写出6个与物体A有关的物理量，并用题目给出的已知量写出其计算表达式。 编号 物理量 计算表达式 示例 物体A受到的重力G G= mg 2 …… 这本是一道较为简单的问答题，也是封闭性试题中常用的一种形式，但这里问题的提法改变了，答案是开放的。同时考查了学生的观察分析能力与文字表达能力，这类试题可以激发学生的发散思维与自主探究的意识，编制起来也不会太难，同时对初中物理教学也有较好的导向作用。 [例2]重为200N的物体在水平拉力的作用下，运动了一段路程，做了50J的功。请补充一个适当的条件，提出相应的问题并解答（至少选择两种解法，但要求每次补充不同类型的条件，提出不同问题）。 该试题也是由传统试题改造而来，主要方法是将原题设条件作部分省略，要求学生补充条件再作解答，这样一来，答案就不再唯一，因而成为一个半开放性试题，这样的题型对于考查学生思维的灵活性和探究能力是十分有效的，而命制这样的试题对于一般的试题命制人员来说也不会很困难。 （二）从生产、生活以及学生所参加的各种实践活动中挖掘开放性试题的素材。 这类试题能较好地体现新课程的基本理念，但在命制上有一定的难度，它要求试题命制人员关注生产与生活实际，并有将实际问题转化为学科问题的能力。现举例如下： [例3]某学校开展了调查学校用电情况的实践活动。同学们在调查中发现学校各电表均能正常计数，且无偷电漏电情况发生。配电房中总电能表在月末和月初的示数之差为1016KW·H，教学楼和办公楼中各分表在月末和月初