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第二章 教育目的 第三节 我国的教育目的及其实施 青岛师范学校 王克伟 一、教学目标 一 知识目标 1.了解新中国成立以来教育目的和教育方针的演变，掌握我国教育目的的基本精神。 2.掌握全面发展教育的组成部分，了解其基本任务。 3.理解并掌握实现我国教育目的基本要求。 二 过程方法目标 教师适当讲解，引导学生积极参与课堂学习，让学生在阅读、分析、思考探索中获得知识。 三 情感态度价值观目标 通过学习使学生了解我国教育目的与教育方针，增强热爱祖国和教育工作的情感，争当优秀的小学教师！ 二、教学方法 以“问题教学法”和“讨论法”为主，而以探究发现和“讲授法”为辅。学生以“自主学习”和“合作学习”为主，以“接受式”学习为辅。 三、教学重点 1. 实现我国教育目的的基本要求。 2. 我国教育目的教育方针的基本精神。 四、教学难点：实现我国教育目的的基本要求 五、课时安排：1课时 教学过程 提问：提问：什么是教育目的？教育目的和教育方针有什么联系？ （教育目的：把受教育者培养成为什么样人的总要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。 教育方针包含教育目的。教育方针的内容包括教育工作指导思想、人才的规格质量、实现的基本途径等。） 引入：谈谈你所知道的我国的教育目的和教育方针。 新授课： 一、建国以来的教育目的和教育方针的演变 探究问题：建国以来我国教育目的和教育方针不变的基本精神是什么？ 1949年建国之初提出： “教育为工农服务，为生产建设服务。” 1957年，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。 1958年，中共中央、国务院在《关于教育工作的指示》：“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合。” 1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》： “坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子和工人农民相结合、脑力劳动和体力劳动相结合的教育方针。” 1982年《宪法》 ：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。” 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》：“四有” “两爱” “两精神” 1986年《中华人民共和国义务教育法》：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设人才奠定基础。” 1995年 《中华人民共和国教育法》总则第五条 ： “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高全民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 提问：建国以来我国教育目的和教育方针不变的基本精神是什么？ 学生分组讨论，找2-3人回答，后老师总结如下： 我国教育目的的基本精神 （一）始终坚持社会主义方向 （二）培养全面发展的人 （三）教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。 二、全面发展教育的组成部分及其基本任务 全面发展教育，应包括那些组成部分，教育界还有争论，但公认的“五育”说，得到了大部分教育专家的认可。 “五育”包括哪些组成部分？ 学生集体回答：德育、智育、体育、美育、劳动教育。 请同学们阅读教材p43-44-45，自主解决以下问题。 1、什么是德育？小学德育的基本任务有些哪些？ 如果你是某小学的班主任，给学生开班会，你会进行社会主义理想教育，人生观价值观教育，还是道德品质行为习惯教育？ （小学生年龄特点、知识水平和生活经验的局限，政治教育、思想观点教育应渗透在道德品质教育中进行。） 2、什么是智育？小学智育的基本任务是什么？ 3、什么是体育？小学体育的基本任务是什么？ 4、什么是美育？小学美育的基本任务是什么 ？ 5、什么是劳动技术教育？小学劳动技术教育的基本任务是什么？ 教师出示答案做小结。 “五育”的定义及其小学阶段任务比较 五育” 定义 小学阶段任务 德育 是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。 “五爱” ，文明行为习惯，“四有”等打下初步思想品德基础。 智育 以系统的科学文化知识和技能武装学生，发展学生的智力以及与学习有关的非智力因素的教育。 使学生掌握“双基”,发展学生智力。 体育 增强体质，发展体能，锻炼体魄为目标的教育。 促进学生身体正常发育，使学生掌握体育运动的基本知识