南海区2012-213第一学期期末教学质量检测分析--小学数学六年级.docVIP

南海区2012-2013第一学期期末教学质量检测分析 小学数学六年级 一、试卷评价 试卷特点 本次六年级数学考试试卷，题型包括了计算题、填空题、选择题、判断题、操作题、解决问题和思考题，主要考查学生对知识本身意义的理解和在生活实际中的应用。考查内容全面，体现新课标的基础性、普及性和发展性，考试成绩能正确反应学生的水平，信度比较高。试卷版面清晰，题量、分值、难度适中合理。具体分析如下： 1、题量: 题量适中。学生均能在规定的时间（80分钟）内完成，大多学生能提前完成并有充分的时间进行检查、验算；全卷分值分布合理，考查内容适合学生所要掌握的范围，能较好的检查出学生对知识的掌握水平。 2、题型: 题型适当。考查双基的知识比重大，体现了基础教育以基础为重，同时又注重考查学生综合、灵活运用数学知识解决实际问题的能力。如填空题第8小题，既考查了圆环面积的计算，又通过内圆直径不同单位来考察学生的审题能力；选择题第2小题，借考察比的知识同时考察三角形的底和高的知识，注重新旧知识联系；解决问题第3小题，题目条件出示的形式比较新颖、符合实际生活情境，考查学生知识的同时考查学生筛选、分析信息的能力。 3、难度: 本次试卷每种题型的布局合理，从易到难，如计算题中没有繁杂的数据，而是关注考查学生对计算方法的掌握，难度不大；填空题设计有梯度，前面设计的几小题皆为基础题型，而后面几小题则逐步增加难度，如第8题考查计算学生适当插入单位不统一时的情况；选择题设计灵活，如选择题第4小题就设计得很有意思，既考查了学生对圆的面积的掌握，又考查了学生对“拥挤”这样的生活情境的理解；总的来说，既照顾了中下层生对基础知识的考查，又能体现出优生能力的个性发展，不同程度的考生在考试中水平都表现出来了。人数 平均分 60 60-70 71-80 81-90 91-100 174 15475 88.94 92.53% 79.89% 13 7 15 23 116 （二）答题情况分析： 第一大题：我会算。 ※考查内容：分数四则运算、解方程。 ※平均分：24.09 得分率：92.6% ※逐题分析： 第1题：考查分数的加、减、乘、除法口算；本题大部分学生得满分。 第2题：考查分数四则混合运算，简便运算；第（1）小题不会判断是否能简便运算，把不能简便运算的题目乱算造成失分；第（2）小题减号后面添上小括号后算式没有变号造成错误，对减法的性质不理解。第（3）小题在计算过程中抄错数字或符号，造成失分。 第3题：考查有关分数的解方程。 第（1）小题中方程应该两边同时乘，但部分学生乘3而造成失分；第（2）小题学生在计算最后一步9÷5时出现错误。 ※本知识点教学建议： 1、培养认真审题、细心计算、反复检查的习惯。 学生计算失分一方面是由于计算不准确，另一方面是粗心大意，抄错数字或抄错符号，导致整题失分。 2、加强运算定律灵活运用的练习。 练习时既要注重能力的提高，同时要加强对运算定律和性质的复习，注重相似题型的对比，让学生在对比中练习，正确区分相似的题型。 第二大题：我会填。 ※考查内容：分数乘、除法的意义；除法、分数与比之间的关系;百分数的意义；按比例分配；比的意义；圆的周长、面积的实际运用；环形的面积、纳税问题、扇形统计图的意义。 ※平均分：19.16 得分率：83.3% ※逐题分析： 第1题：120米比（ ）米少，部分学生对此类不知道单位“1”的题目掌 握不牢固，与已知单位“1”的情况混淆。 第2题：考查小数、分数、除法算式、比和百分数的互化。学生得分率高。 第3题：考查百分率的计算。个别学生计算错误。 第4题：考查“折扣”；“一步手机的原价x元，打八折后的价钱是（ ）元” 时，学生得分率高，只有个别学生搞错题意，未能准确用含字母的式子 表示结果；在计算“当X＝2000时，实际售价是（ ）元”时， 个别学生计算出错。 第5题：考查按比分配的方法；部分学生不认真审题，没分清2:1到底是谁与谁 的比，把答案中的睡眠时间和生活时间刚好相反了。 第6题：这道题，学生做得比较好，基本上全对。 第7题：部分学生没能理解分针的尖端所走的路程是多少实际是求半径是10厘米的圆周长的一半，它扫过的面积实际是求半圆的面积；也有学生知道只走了半个圆，但把半圆周长和圆周长的一半混淆了多加了一条直径；还有部分学生计算错误。 第8题：部分学生求环形的面积用直接用直径去求面积；或计算失误丢分；或由于内圆与外圆的直径的单位不同，需要先化单位，很多学生没化单位，导致出错。 第9题：算错数和没有写单位导致失分。 第10题：最后一个填写选扇形统计图理由时，学生概念模糊，没能很完整的表达扇形统计图的优点。 ※本知识点教学建议： 1、端正学生的答题态度。 填空题与解决问题的难度等同，但