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信息技术嵌入式高中物理教学 吴爱华 （黄石二中 湖北 黄石 435000） 摘 要：本文提出了将信息技术中的某些知识点，嵌入到高中物理教学中的一种新的教学方法，即“信息技术嵌入式高中物理教学”。文章简要介绍了什么是信息技术，什么是信息技术教育。分析了物理学与信息技术之间的特殊关系。举例说明信息技术在教学上的应用；信息技术在物理实验中的应用；以及物理课程中的知识点在信息技术中的应用。无论学校具不具备信息化教学条件，都能很好的开展这一教学模式。这对于开展信息化物理教学有着非常积极的意义。 关键词：信息技术 嵌入式 高中物理教学 信息技术教学 什么是信息技术 信息技术是一项以计算机、以及与计算机应用相关的微电子的总称。信息技术简称IT英文全称：“Information Technology”。它包括计算机技术、传感技术、通讯技术、信息处理技术、显示技术、存储技术、接口技术等等。信息技术总体上又分为硬件和软件。在信息技术中，所有能看到、摸到的东西都属于硬件。软件是一种由软件人员编写出来、由计算机运行的程序，它被存放在存储器内。 信息技术”、“微电子学”等等。物理学的发展推动信息技术的发展。信息技术的发展成果，被应用到包括物理学在内的科研、教学、国防、医疗、工农业、等各个领域，反过来又促进物理学的向前发展。如对时间、距离、压力等物理量的测量，采用信息技术的测量仪，不仅可以极大的提高测量精度，还可以实现测量自动化。比如激光测距仪、自动温度控制议、等等。所以，对于物理学来讲、信息技术教育已经不是普通的教育形式或教育方法的问题，而是物理理论、信息应用技术、信息技术教育三者的渗透。而正是这种渗透，在信息技术教育实践中，物理信息技术教学可以创造出一个有别于其它学科的、独特的教学模式。 什么是信息技术嵌入式物理教学 嵌入式一词来源于计算机硬件系统。是一种小型化的微处理器（CPU）高中物理培养学生的创新精神和实践能力PowerPoint”、 “Flash”等等。以满足学生的好奇心和求知欲，激发学生学习物理的积极性，激励学生探索科技奥秘，献身科技的理想。 物理课堂怎样嵌入信息技术 对于信息技术要选择与物理联系紧密，又适合在高中物理课堂上讲解的知识点。比如传感技术、通讯技术、计算机技术、显示技术、接口技术等。讲解这些知识点，应分为三个层次。第一层次是重点讲解，第二层次是一般性讲解，第三层次是启发性讲解。就是要达到“学以致用、学用结合、边学边用”的自主学习目的。由于篇幅原因本文仅对传感技术、计算机技术中的部分内容做简单介绍。 传感技术是信息技术中最基本的、最广泛的、也是最重要的技术之一。信息技术首先要进行信息采集，信息采集就离不开传感器。自然界里很多信息都是非电量的，比如压力、温度等等。传感器就是把这些非电量转变为模拟电量的一种器件。模拟电量必须通过A-D转换器、转换成计算机能够识别的数字量。数字量可以方便的进行储存、加工、计算、处理、控制、输入输出等等。下面介绍几种常用的传感器原理、应用和相关的物理知识。 距离传感器：常用的有超声波传感器和激光传感器。测试原理是在测试端向被测物体发射超声波（或激光），超声波（或激光）被被测物体反射后回到测试端，仪器自动计算超声波（或激光）往返的时间t，由声速（或光速）v计算出被测物体的距离L，2L=v × t 。这是利用超声波、激光、以固定速度直线传播的特性，和反射特性研制的测距仪。这类仪器有超声波测距仪、激光测距仪、液面高度测量仪，超声波卷尺，超声波汽车倒车雷达，以及舰艇上的声纳等等。利用这一原理，还可以测试高速行驶的汽车速度。测速原理是，连续两次测试汽车到传感器的距离，在时间t1 测得距离为L1，在时间t2 测得距离为L2，汽车速度 v=( L1- L2)/( t1- t2) 。我国的北斗卫星定位系统以及美国的GPS定位系统，也是根据这一原理实现定位的。当地面导航系统接收到4个卫星的无线电数字信号后，根据信号给出的卫星位置坐标、和发射信号的时间，就可以计算出地面导航系统到每个卫星的距离，以及地面导航系统的地面坐标，再结合地面电子地图、实现导航目的。距离传感器与物理学中的声学、光学、电磁学、运动学相关联。 重量传感器：常用的重量传感器按原理可以分为电阻应变片式（俗称弯板式）、电容式、压电式三种。电阻应变片的基本原理，其一是利用物体的弹性形变，其二是物体在发生形变时所对应的物理特性的改变。当传感器受力时、应变片式传感器的电阻值R会增大，物体的重量W = K(R1- R0) ，K为比例系数、R0为承重前的电阻值、R1为承重后的电阻值。这种称重方式是在物体静止状态下完成的，又叫静态称重。电子秤、电子磅秤、大型汽车电子磅秤都属于这一类型。近几十年，研发了一种可以在公路上对高速行驶的汽车进行称重的仪器，叫做动态称