参加全国著名教育专中学语文精品课堂展示教学研讨会的感受 - 副本.docVIP

参加全国著名教育专家中学语文精品课堂展示教学研讨会的感受 长丰县戴集中学 戴永军 2012年11月24日早晨5：30，在胡主任的带领下，我们一行4人坐面的车赶往左店，再转大巴车到合肥，去参加全国著名教育专家中学语文精品课堂展示教学研讨会。 根据会议议程安排，这次研讨会集中于2012年11月24日至25日两天举行，我是在安徽医科大学体育馆聆听了五位教育专家的精彩报告及相关的展示课，两天的内容安排的比较多，但很紧凑，我听的特别充实。感触颇深，收获甚多，现把我两天来的记录与感受整理出来，和同仁们一起分享。 第一位主讲专家是华东师范大学中文系教授巢宗祺，他作的报告是《义务教育中学语文新课标解读》。他首先从2011版与“实验稿”的联系谈起。重点强调了这7个“坚持”：1、坚持“两性”和三维目标；2、坚持语文课标“实验稿”中提出的“素养——养成”的课程基本模式；3、坚持课程目标与内容面向全体学生的普遍要求，全方位提高学生的语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展；4坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点，积极探索语文教育的规律；5、坚持推进学习方式及教学评价方式的转变，积极吸收当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文素养和创新能力；6、坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，在语文教育的各个环节中，把读书放在头等重要的位置，注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程资源；7、坚持“三个面向”。不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持“开放”的态势，避免固步自封，能根据需要不断更新和发展，始终适应时代的变化。其次，巢教授从修改和调整的主要内容上阐述了这几点：1、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透；2、进一步突出本次课改的核心任务——培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力；3、进一步突出语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用；4、根据儿童认知发展的规律和语文学习的特点，进一步增强课标的切合性和教学实践的可操作性，强调“读书”这一根本环节，要求高度重视培养学生阅读的兴趣、习惯、品味、方位和能力；5、针对语文教学和社会语言文字运用中的实际（突出）问题，采取新措施，增强改变力度。巢教授在解读新课程时，能理论联系实际，列举了大量的实例，把一些抽象的理论知识具体化，使我们与会的听众耳目一新，进一步的明晰了新课程的理念，为自身的实际教学指明了方向。会场里不时爆发出阵阵掌声。 第二位主讲专家是上海师范大学中文系教授郑桂华。她给我们带来的是一堂作文展示课《叙述一个曲折的故事》。郑教授在这节作文课上一改传统作文教学的模式，而采用了较为新颖的教学方法。她首先以一首《祝寿诗》开篇，让学生找出诗中大起大落及逆转的地方，目的在启发引导写作方法；然后再出示《三顾茅庐》这一片段，让学生找出文中一波三折之处，并画出曲折图，让学生通过对具体的文章的解读，真正了解如何叙述一个曲折的故事；最后，现场作文，让学生结合实际，以今天上课所来的路上到体育馆遇到的困难，写一个叙述曲折故事的作文，教师启发学生找意外、误会、转弯等，很多学生都叙述了所来的路上遇到的各种困难，写出了一波三折。这样习作，文章就有了波澜。整节课的作文教学给人一种“润物细无声”的感觉。之后，郑教授又给我们作了一报告《把作文教得明白些》——有效写作教学内容的确定。报告内容高屋建瓴，主要从写作教学诸多路径和写作目标具体化进行了阐述，理论与实际相结合，针对性较强，对写作教学具有一定的指导性。 第三位主讲专家是胡明道教授，她是湖北省中学高级教师，教育部 “国培计划” 专家库首批专家（2011年）。她首先给我们带来的是一节展示课《囚绿记》。胡教授首先以“绿”字启发想象，引出作者及课题。然后走入文本。整节课主要引导学生学会发问，质疑，解疑，通过对重点句子的解读、赏析，在轻松愉悦中带领学生既学习了文本内容，又对学生进行了思想教育。整节课教师情绪饱满，特别富于激情，教学环节自然流畅，学生学得轻松，听者也不知疲倦。之后，胡教授又给我们做了一场精彩的专题报告《新课程“教学行为”研究》，他首先给我们辨析了这几种教学行为：1、空泛偏移；2、情商分裂；3、变式灌输；4、固守僵化；5、旁逸失措；同时强调，新课程的教学设计，要以人的发展为主，以学生的发展为主，即生本价值观。教学是全面发展的平衡，不光是知识能力，还有情感，是开放的、尊重个性的过程。要正确的解读文本，创意发现三维。要认真研究学情，确定切入方向。在设计时，要遵循的原则：知能情意过程化；过程学习活动化；学习内容问题化；问题探究实践化。其次，在设计的框架与内容上，要做到：1、设计目标，架构环节；2、着眼细节，精心设计。预设问题情境，不超过2分钟，可引入背景资料、巧设悬念等。报告内容实用性较强，具有一定的指导作用。 11月25