硫和氮的氧化物(第2课时)说课稿.docVIP

硫和氮的氧化物（第2课时） 一、设计理念 在《高中化学课程标准》的指导下，我力求实现：课程的设计以视障学生的发展为本，注重从普通校学生的生活经验出发，关注学生的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和形成正确的价值观。注重在学科教学中针对学生特点，照顾差异。 二、教材分析 1、教材的地位及其作用 本节是人教版化学新教材必修1第四章非金属及其化合物”第三节的内容。元素化合物知识是中学化学重要的基础知识，也是学生今后在工作、生活中经常要接触，需要了解和应用的基本知识。在第三章的基础上，进一步介绍化合物知识和研究方法，为元素族概念的形成、元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化积累感性认识的材料。 本节内容是本章的重点，有着承前启后作用，通过本节的知识，有助于形成化合价为主线的硫及其化合物的知识网络，使整章知识系统化。二氧化硫是集氧化性、还原性于一身的酸性氧化物，可巩固和提高对氧化还原反应知识认识。本节内容与日常生活，环境问题有密切关系，能培养学生的环保意识和社会责任感。 2、教材处理 根据学生实际情况， 三、学情分析 本课教学对象是首医附中高中一学生，学生的学习基础总体较差。因此，在教学中注重对学生学习和活动的指导尤为重要。 四、教学目标 根据课标、教学内容及我校学生的实际情况制定以下教学目标： 1、了解N2、NO、NO2的物理、化学性质，并能用氧化还原反应的知识来分析它们之间的相互转化关系。 2、了解氮氧化物对大气的污染以及防治。 3、在探究的过程中能够根据已有知识对问题进行大胆的猜测。 4、关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。 教学重点、难点 重点：N2、NO、NO2的转化、NO2与水的反应、氮氧化物对大气的污染； 难点：NO2与H2O的反应 、二氧化氮和一氧化氮 【引入】我们每时每刻都沐浴在空气的海洋里，空气中含量最多的是N2，我们周围还有形形式式的含氮化合物，你知道含氮化合物有什么性质吗？它在人类的生活和生产中扮演着什么角色呢？ 1、氮气 【提问】请同学们回忆初中学过的N2的有关性质。 【讲解】氮分子结构（以后会学习）决定了氮气的化学性质通常不活泼。 但在放电条件下，氮气和氧气可以直接化合　　 2、一氧化氮-----NO 阅读课本P79页： 指出NO重要的生理作用，NO和CO使人体中毒的原理。 （1）　物理性质 一氧化氮为色溶于水的毒气体。 （2）化学性质 常温下NO极易与空气中的O2化合，生成NO2,　方程式： 　　2NO + O2 2NO2 （红棕色气体） 【思考】实验室中制备的NO气体用什么方法收集？ 3、二氧化氮 （1）物理性质 试描述二氧化氮的物理性质。 二氧化氮为色、有气味的毒体，密度比空气，液化，溶于水。 （2）化学性质