1.3.2有理数减法-初中数学研究.docVIP

1．3．2 有理数的减法（） －＋－－1． 解：（1 原式＝（－7）＋（－5）＋（－4）＋（＋10）＝－6； （2 原式＝＋＋＋（－1 ＝ ＋＋（－1 ＝ ． 六、把几个有理数的和写成省略括号以及加号的形式 11．（1）把式子5－7改成5＋（－7），根据什么？（2）反过来，把式子5＋（－7）省略去加号括号，写成5－7，可以吗？为什么？ （1）减去一个数，等于加这个数的相反数；（2）可以，因为式子5－7无论理解为5与－7的和还是5减7的差，结果都是－2．．把下列两数相加的式子，省略去加号括号： （1）（－15）＋（－15）＝____ －15－15___；（2）－20＋（＋20）＝__ －20＋20______． ．把下列各式看作是省略去加号括号的和，原式分别是什么？ （1）3－8； （2）－3－8． （1）3＋（－8）；（2）－3＋（－8）． ．两位同学分别计算－20－5． 探索者：减去一个数，等于加这个数的相反数，所以 －20－5＝－20＋（－5）＝－（20＋5）＝－25． 发现号：把原式看作是省略去加号括号的和，可以读作－20加－5，所以 －20－5＝－（20＋5）＝－25． 创新迷：原来算式－20－5还有两种读法； 乖乖仔：读法不一样，算法也就不一样了． 你会怎么算？ ．（1）算式17－27如果读作17减27应该怎样算？如果读作17加－27呢？（2）如果把算式20－20读作2014加－20，怎么算？你会这样读吗？ （1）如果读作17减27，原式＝17＋（－27）＝－（27－10）＝－17；如果读作17与－27的和，原式＝－（27－10）＝－17； （2）20－20＝20＋（－20）＝（20－20）＝1．这时读作减好． 1．下面的式子你会怎样读？读法不同对算法有影响吗？与同学交流． （1）5－3；（2）5－7；（3）－5－（－7）． （1）一般应读作5减3．（2）应读作5加－7． （3）一般读作－5减－7；若读作－5加－7的相反数也很好．17．先把下列加减混合运算统一为加法运算，然后把它们化为省略加号括号的和的形式，再计算（注意用运算律）： （1）（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7）；（2）（－7）－（＋5）＋（－4）－（－10）；（3）13．9＋（）－－（－6．1）；（4）－（）－＋（）．（1）原式＝－20＋3＋5－7＝－19；（2）原式＝－7－5－4＋10＝－6； （3）原式＝13．9－＋6．1＝19； （4）原式＋－＝．（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7） 化为省略加号括号的和的形式－20＋3＋5－7－20＋3＋5－7混合运算统一为加法运算．用简便算法计算－＋－＋－＋＋…－． 原式＝＋（－＋）＋（－＋）＋（－＋）＋…（＋）－＝1－＝．．学过有理数的加减，乖乖仔兴奋地对跟屁虫说：“有理数的减法运算可以转化为加法运算，我们在小学学过的减法运算方法已用不上了．”跟屁虫说：“对，早知道这样，不如当初不学减法．” 你是否认可他们的说法？请举几个例子验证你的想法． 乖乖仔的说法不对．例如2－3可以转化为2＋（－3），根据有理数的加法法则，要化为－（3－2）．所以还是要用到（绝对值的）减法． ）－＋－（． 探索者的解法是：（）－＋－（ ＝＝＝－8＋＝． 发现号的解法是：（）－＋－（ ＝＝－4＋5－4－3＝－6－1＋＝． 你都看懂了吗？你会怎么算？ 人教版数学七年级上册 第一章有理数 初中数学研究网 32 31