课堂教学有形言语包体态言语技术.docVIP

课堂教学有形言语包括体态言语技术、板书言语技术及教学PPT。（判断，3分） 错 教学艺术就是教学方法、技能技巧。（判断，3分）对 错 审美化教学更加关注教学活动的外在形式美，内在逻辑美次之。（判断，3分）对 错 写备忘录时 ，可以用缩写符号、片语来简记一些重点。（判断，3分）对 错 教育叙事易于理解，且具有人文气息。（判断，3分）对 错 教育调查报告兼具叙述文、说明文和议论文三种文体的特点。（判断，3分）对 错 课堂执教有声言语技术系统包括： （单选，2分） 单向表达技术 双向交流技术 用嗓护嗓技术 以上均是 教学语气操作技术要控制言语的轻重、高低、快慢和（） （单选，2分） 力度 间隙 语调 语气 对于教学体态言语作为教学辅助言语具有的特性描述不正确的是： （单选，2分） 直观 形象 生涩 生动 系统性教学操作技术可分为： （单选，2分） 平面结构 立体结构 巡回操作 以上均是 教育实验报告的显著特点是： （单选，2分） 直观性 客观性 生动性 简洁性 关于教师角色转变，说法不正确的是： （单选，2分） 由理论研究者转变为实践者 由教授者转变为学习者 由课程实施者转变为课程开发者 由教案执行者转变为教学智慧创造者 中小学教育科研的目标是： （单选，2分） 解决实际问题 改进学校实践 提升教学水平 以上均是 关于研究计划，说法错误的是： （单选，2分） 计划应以事实调查为基础 计划无关乎参与者的需要 计划应有可行性和操作性 计划应有灵活性和开放性 教师职业语言的特征是：（多选，3分） 规范性 教育性 科学性 生动性 重心教学操作技术的的规程要领包括：（多选，3分） 重心力度 重心清晰度 重心厚度 重心集中度 波利亚认为老师的情绪会影响到学生的情绪。（判断，3分）对 错 课堂教学提问就是教师问学生答的对话活动。（判断，3分）对 错 对话理解，相互尊重是师生观的一种转变。（判断，3分）对 错 为学生提供开放的探究空间，帮助学生积累信息处理的经验。（判断，3分）对 错 获得的知识如果没有完满的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的知识（布鲁纳）。（判断，3分）对 错 培养学生对信息的运用与驾驭能力可以提高学生解决问题的能力。（判断，3分）对 错 趣味化的练习也不能改变数学的枯燥性。（判断，3分）对 错 开放练习就是缺少条件的习题。（判断，3分）对 错 小学数学知识整理的基本方式有图示式。（判断，3分）对 错 （）是力求认识某事物时的一种心理倾向。 （单选，2分） 兴趣 活动 计算 解题 在数学教学中讲究： （单选，2分） 复杂论 简单论 多样论 兴趣论 学生具备了一定的（）能力就可以对获得的概念做出正确的区分。 （单选，2分） 解题 记忆 抽象 创造 从运算形式上看主要有口算、（）、估算三种。 （单选，2分） 纸上算 黑板上算 课本上算 笔算 数学练习有助于促进学生思维的发展。 （单选，2分） 活动 思维 游戏 生活 处理提问结果的时要（）每位学生。 （单选，2分） 询问 尊重 提问 质问 传统教具与现代技术的共同优势是： （单选，2分） 直观性 模拟性 多样性 操作性 （）学习就是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 （单选，2分） 整体 小组 合作 自主 创设（）的情境可以帮助学生有效地解决问题。 （单选，2分） 花样 有效 多种 可爱 与生活相悖的（）不属于情景创设的误区。 （单选，2分） 杜撰 改写 抄写 撰写 从孤独走向（）是学习观转变的一种表现。 （单选，2分） 寂寞 合伙 孤寂 合作 数学概念学习就是（）到自己的知识结构中。 （单选，2分） 外化 内化 嵌入 记忆 老师对概念的（）与术语（）要有透彻的理解。（多选，3分） 实质 含义 质量 意义 提问操作的功能包括：（多选，3分） 了解教学 组织教学 推进教学 检测教学 调查报告的前言包括：（多选，3分） 研究的缘起 文献综述 研究目的与意义 研究内容 the principle of simplified EIA of construction projects in the region. In terms of land, linked to the implementation of urban and rural construction land increase and decrease, replacement indicators for priority areas project. Charges, into the projects of water, electricity, administrative charges and preferential policies. In the area of ta