生活課程課程綱要微調資料.pptVIP

* * 生活課程課綱微調說明 生活課程課綱微調說明 微調版能力指標 92年版能力指標 說明 1.說明兒童從生活活動中獲得 的學習是多面向的、是整體 性的，因為人的知識、能力 也是整體的。 2.學習是兒童自發的，但是， 若有教師的啟發和引導，則 將使學習方向更清晰、更具 成效，也因教師的肯定和讚 賞而受到鼓勵。 3.描繪一個願景，也是生活課 程的目標。 特別應以生活為中心，統整人與自己、人與社會、人與自然的關係，發展生活中的各種互動與反省能力，奠定從生活中學習的基礎。 微調版等同於對92年版的詮釋，只是多引用一些事例來說明，使其讀起來比較具體、明確。此外，特別強調的是一個多面向的認知個體及其整體性、周延性的處理問題能力之養成。 (一)基本理念 生活課程課綱微調說明 微調版能力指標 92年版 能力指標 說明 1.培養探索生活的興趣與熱忱，並具 備主動學習的態度。 2.學習探究生活的方法，並養成良好 的做事習慣。 3.覺知生活中人、我、物的特性，並 瞭解彼此間的關係與其變化現象。 4.察覺生活中存在多元文化與各種美 的形式，並養成欣賞的習慣。 5.察覺自己生活在各種相互依存的網 絡中，能尊重並關懷他人與環境。 1.人與自己 2.人與社會 3.人與自然 92年版的三項課程目標，容易使教師直接聯想到它是由藝術與人文、社會