《新课程课堂教学行创新——小学数学》网上作业题.docVIP

导言1、教学行为具有哪些特证？答：家长对学生数学学习评价时，可以从孩子的学习兴趣、学习习惯、学习安排、学习方法对已学知识的掌握水平、新旧知识间的联系，对所学知识的灵活运用、举一反三、触类旁通等方面着手。特别是要注重评价孩子发现生活中的数学和运用数学的方法及原理解决实际问题的能力。 2、教师如何进行教学行为的反思？试围绕其中一个方面具体阐述答：１．实证理性模式第一种思路认为，掌握科学的教学理论就能做好教学工作。我们称之为“实证理性模式”。 ２．熟练技术模式 在教师的教学实践中，人们也在质疑这样的教学理论是否存在。研究者探索教师所应掌握的教学技能，认为不是某种抽象的理论，而是教学的技能水平，决定着教学的成功与否。这就是第二种模式，我们称之为“熟练技术模式”３．心理学模式第三种思路就是发展教师的教学能力，以求得教师教学实践的成功。可称之为“心理学模式”专题一? 教学目标与教学行为的创新? 1、数学课程的基本理念在哪些？答：新课程“为了中华民族的复兴，为了每一个学生的发展”的基本理念反映了社会发展对教育的需求，体现了时代的教育价值的取向经济全球化要求社会成员必须具备全球意识和国际视野，具备交往与合作的意识进入信息时代，意味着信息技术已经由原来的纯粹手段逐步演变成为人们生活的要素，逐步融入现代生活方式。在知识经济时代，世界各国普遍意识到，要增强本国综合国力，必须提高人口的素质，需要特别注重建立创新的体系。2、数学课程的总体目标是什么？答：在数学课程标准中，“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的课程目标具体表述为： “通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： （１）获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的思想方法和必要的应用技能。 ２）初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。 （３）体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。 （４）具有初步创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。” 在数学课程标准的表述中，数学课程的总体目标是一个有机整体。 专题二? 教学设计行为的创新 1、?阐述《数学课程标准》的特点？你如何运用新课标进行教学？答：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的学习活动应当是一个生动的、活泼的、主动的和富有个性的过程。” 我在运用新课程尽心教学时注意根据学生不同的情况采取不同的措施,有的同学喜欢动手,我就采取动手操作的方法;与的同学喜欢画图,我就让他用画图的方法来体会数量之间的关系;还有的同学喜欢讨论交流我都一一给于满足,这样,同学领会得容易轻松.2、?在教学设计时，你是如何利用与学生相关的教学素材设计教学的？答：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的学习活动应当是一个生动的、活泼的、主动的和富有个性的过程。”?3、?运用新课标教学时，如何培养学生的综合能力？答：运用新课标教学时，如何培养学生的综合能力教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。把教学本质定位为“师生交往”，是对教学过程的正本清源。教师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等。？4、?教师对自己教学实践的反思方式有哪些？答：１．反思日记? ２．详细描述 ３．实际讨论? ４．行动研究 为弄明白课堂上遇到的问题的实质。探索改进教学的行动方案，教师以及研究者合