新建 第23章教学设计1.docVIP

23.1　图形的旋转（第1课时） 本课是在学生已经学习了平移、轴对称的有关知识的基础上，进一步研究旋转的概念和旋转的性质，以及应用旋转性质画一个图形作旋转后所得的图形 学习目标： 1．通过观察具体实例学习旋转概念，会画一个图形　 作旋转后所得的图形； 2．探究旋转的性质，并在观察、猜想、验证、归纳、　 概括的探究过程中，发展合情推理能力，进一步　 体会图形运动中的变和不变． 学习重点：旋转的性质． 教学过程： 1．创设情境，导入新知 3。P59练习 1．时钟的时针在不停地转动，从上午 6 时到上午 9 时，时针旋转的旋转角是多少度？从上午 9 时到上午 10 时呢？ 2．如图，杠杆绕支点转动撬起重物，杠杆的旋转中心在哪里？旋转角是哪个角？ 4．探究 如图：在硬纸板上，挖一个三角形洞，再另挖一个小洞 O 作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸，先在纸上描出这个挖掉的三角形图案（△ABC），然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形（△A B C ），移开硬纸板．请同学们思考以下问题： （1）△A B C　可以看作 △ABC 经过怎样的运动得到的？ （2）线段 OA 和 OA＇ 有什么关系？∠AOA＇和∠BOB＇有什么关系？ 3）你还能发现哪些有类似关系的线段和角？ （4）△ABC和△A B C 的形状和大小有什么关系？ （5）怎样验证你的猜想的正确性？ 6）这一发现对于任意三角形的任意旋转都成立吗？ （7）你能把以上发现，用自己的语言归纳概括一下吗？ 旋转的性质 ◆ 对应点到旋转中心的距离相等． ◆ 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角． ◆ 旋转前、后的图形全等 5．应用 例2　如图， E 是正方形 ABCD 中 CD 边上任意一 点，以点 A 为中心，把 △ADE 顺时针旋转 90°，你能画出旋转后的图形吗？试一试你有几种方法？ 6．小结 对比平移、轴对称，旋转的性质，它们有哪些相同点和不同点？ P61练习 1----3题 教学反思 图形的旋转（第2课时） 学生在上节课已经学习了旋转概念、旋转的性质．这为本节学习奠定了一定的基础．这节课就来具体应用一下．选择不同的旋转中心，不同的旋转角度，旋转同一个图形，观察出现的不同效果． 选择不同的旋转中心或不同的旋转角，画出一个图形旋转后的图形． 学习目标：1．理解选择不同的旋转中心、不同的旋转角度对某　 一图案作旋转，会出现不同的效果，掌握根据需　 要用旋转的知识设计出美丽的图案；2．复习图形旋转的基本性质，着重强调旋转中心和　 旋转角，然后应用已学的知识作图，设计出美丽　 的图案． 学习重点：根据需要设计美丽图案. 学习过程： 1．复习引入 问题1　让我们一起来欣赏一下美丽的图案，体会一下旋转的奥秘．你们猜猜旋转到底和什么有关呢？ （1）旋转中心不变，改变旋转角（如图）． （2）旋转角不变，改变旋转中心． （3）美丽的图案是这样形成的． 2．复习引入 问题2　如图，△AOB 绕 O 点旋转后，G 点是 B 点的对应点，作出 △AOB 旋转后的三角形． 2．探究新知 问题3　画出下图所示的四边形 ABCD 以 O 点为中心，旋转角分别为 30°，60°的旋转图形． 2．探究新知 问题3　画出下图所示的四边形 ABCD 以 O 点为中心，旋转角分别为 30°，60°的旋转图形． 问题4　画出下图所示的四边形 ABCD 分别以 O1， O2 为中心，旋转角都为 30°的旋转图形． 2．探究新知 例1　如下图是某一种花的花瓣和中心，现以 O 为旋转中心画出分别旋转 45°， 90° ，135° ，180° ， 225°， 270°， 315°的这种花的图形． 2．探究新知 例2　如图，如果这种花的一片花瓣，绕旋转中心点O′旋转，请同学画出旋转后的图形 巩固练习 把一个三角形进行旋转： 　　（1）选择不同的旋转中心，不同的旋转角，看看旋转的效果； （2）改变三角形的形状，看看旋转的效果． 4．归纳小结 （1）本节课学了哪些主要内容？（2）怎样画一个图形关于一个点的旋转图形？ 5．布置作业 教科书习题 23.1　第 1， 4，5 题 6教学反思： .1中心对称（第1课时） 本节课从旋转变换引入中心对称的概念，先让学生从旋转的角度观察两个图形之间的关系，类比旋转得出中心对称的定义，渗透了从一般到特殊的思想方法