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关于说课的探讨 王骁勇 摘要：“说课”是一种教学研究形式说课说课的前提认真说课稿“说课”是的一种教学研究形式是说课很多，有利于提高的效的教研活动课，评课。课听课的老师授课教师的理解导致了教研实效。说课让授课教师教学教材处理，让听课教师应该怎样去教，为什么要这样教。教研活动的。有利于提高课堂教学的效教师通过说课，可以进一步教学的重点、难点，理清教学的思路思考为什么要这样教，提高备课的质量教学中克服重点不突出不到位等问题，提高课堂教学的效。　 有利于提高教师的自身素质说课要促使教师不断地学习。，说课要求用把自己的教学思路表达出来，教师提高表达能力。 于教师 “输出——反馈——调——再输出”的教学信息，认真说课稿，是说课的前提。说课稿不同于教案，教案怎样教，说课稿怎样教说为什么要这样教。 最后要说的是“说课教师临场发挥艺术，也看不学生掌握。因此，要提高教师的教学能力，把说课与集体教研、课等形式结合起来。 狮麟学刊201001 1