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15、ang eng ing ong 　　1、本课内容可分为三个部分：引出本课所要学习的四个鼻韵母ang eng ing ong 的情境图，以及图下的四个后鼻韵母和整体认读音节ying及其四声；ang eng ing ong在四线格中的书写；看图读拼音词及拼音句子。 　　 2、本课重点：读准后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声。 　　　　本课难点：正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。 　　　1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。 　　　2、准确认读声母和ang eng ing ong组成的音节。 　　　3、会读拼音词和音句。 　　　两课时。 　　　　　　　　　第一课时 　一、本课目标 1.学会后鼻韵母ang eng ing ong及其四声，能够读准音，认清形，正确书 写。 2.正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的读音与写法。 二、教学重点、难点： 后鼻韵母ang eng ing ong的发音。 三、教学准备： 　　　　　画有四线格的小黑板，情境图，字母卡片。 四、教学流程 简要提示 复习链接 1.前几堂课，我们学习了5个前鼻韵母，在读前鼻韵母的时候我们要注意什么？ 　2.现在我们来开火车复习一下。 （二）看情境图，学语境歌 调整与思考  　　有谁知道现在是什么季节了？秋天到，秋高气爽正是放风 　　　筝的好时节，小朋友有没有放过风筝呀？你放了什么风筝？ 　　　放风筝时你的感受怎样？ 　　　　　我们一起看看图，说说图上画的是什么地方？有哪些人？ 　　　他们在干什么？天空中有些什么风筝？ 看情境图，1.谁能为它编一首语境歌？上台教大家。 自编语境　 星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂、有长龙，还有一 歌，引出　只大老鹰。 新课内容。2.学生读，老师出示ang eng ing ong 正确指导　（三）正确朗读ng 学生读准　1.请小朋友观察一下，这四个韵母有什么相同的地方？（板书 ng是本课　ng） 的关键，　2.读ng时要注意舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻 为下面学　腔出来。 习4个后　3.做一做：我们把手掌放在鼻前，是否有气流冲向手掌。 鼻韵母打　4.指名读，小组读，齐读。 好基础。　（四）学习新课 　　　 刚才小朋友们读得很认真，其实今天这堂课读准ng这个 　　　音是关键，只要把ng读准了，再结合我们以前学习复韵母和前 　　　鼻韵母的经验，我们就一定能轻轻松松完成本课的学习任务。 先尝试学　1.尝试学习ang ang，再小　（1）接下来，请小朋友们尝试着发发ang 这个音？(板书ang） 组合作学　 （2）指名读、请他讲述发音方法。（先发a音，然后慢慢滑向 习eng 　　ng音。） ing ong,　 （3）请小老师带读 然后汇报　 （4）指名读（纠正错误） 自学情况， （5）如果我们给ang戴帽子的话，应该戴在谁的头上？ 总结方法。　自由练读āng áng ?ng àng 　 　　（6）尝试用ang的四声组词或说话。 　　　2.ang这个音是XX小朋友教我们读的，那么eng ing ong 　　　我们就以学习小组为单位来学习，一起推测一下这个音怎么发？ 　　　然后把学习的结果告诉大家。 　　　　　（1）检查自学情况。 　　　　　（2）编顺口溜记住发音。 　　　　　（3）指名读。教师注意辅导发音有困难的学生。 　　　　　（4）练读eng ing ong的四声，并尝试组词或说话。 　　　　[课中操] 　　　　　（五）区别前鼻韵母和后鼻韵母的发音和写法的异同 　　　　1.出示：an en in un ün 　　　　　　　ang eng ing ong 　　　　　2.指名说说前鼻韵母和后鼻韵母的发音分别要注意什么？ 　　　　　3.注意它们的字形特点 　　　前鼻韵母的尾巴是n，后鼻韵母的尾巴是ng。 　　　　　（六）拓展活动 　　　　　1.听音练习：教师读韵母，学生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母。 　　　 2.发音练习：把前后鼻韵母卡片放在一起，打乱顺序开火车练读。 　　　 3.组合练习：将单韵母a o e i u ü和尾巴n ng发给学生，教 师发音，学生做组合游戏。 （七）指导书写 1.观察书上的四线格，说说写ang eng ing ong要注意什么？ 2.老师范写，学生纠错，三个字母靠紧一点 3.学生描红 4.临写，教师巡视指导。表扬写姿和执笔正确的小朋友，纠正学生 　　　　不正确的书写姿势，书写方法。 第二课时 一、本课目标： 　 1、学会整体认读音节