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课文《记金华的双龙洞》探究性学习课堂实录2011-03-10 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 关键词：双龙 双龙洞 金华 课文 探究 孔隙 学习 洞口 实录 课堂 摘　要：《课文《记金华的双龙洞》探究性学习课堂实录》...次。 2、难点：感受孔隙的低矮、窄校 探究学习教具： 学生课前搜集到有关图片和预习资料。 探究学习过程： 一、探究学习的准备： 师：同学们，在上一节课，你们通过学习《记金华的双龙洞》一课，知道了什么？... 相　关： ◇ 人教：19、《记金华的双龙　详细 ◇ 人教大纲：《记金华的双龙　详细 ◇ 人教：《记金华的双龙洞》　详细 ◇ 人教：19、《记金华的双龙　详细 　　探究学习目标： 　　1、知识目标：读懂课文，抓住重点词句，进一步了解双龙洞的特点，激发学生热爱大自然的情感，分清文章主次。 　　2、智能目标：通过合作学习，创作情景，主动探索等学习活动，培养学生对课文的理解、概括和探究能力。 　　3、情意目标：培养学生探究问题的兴趣，体验获取知识、运用知识的过程。 　　探究学习重点、难点： 　　1、重点：了解外洞、孔隙、内洞的特点，分清文章主次。 　　2、难点：感受孔隙的低矮、窄小。 　　探究学习教具： 　　学生课前搜集到有关图片和预习资料。 　　探究学习过程： 　　一、探究学习的准备： 　　师：同学们，在上一节课，你们通过学习《记金华的双龙洞》一课，知道了什么？ 　　生1：我知道双龙洞在浙江金华。 　　生2：我知道了作者游览的顺序是从金华出发来到罗甸，然后上山进入洞口，到达外洞，经过孔隙进入内洞，最后出洞。 　　生3：我知道作者介绍了路上、洞口、外洞、内洞的景物。 　　生4：我知道沿路上山看到映山红、油桐、沙土、新绿，还听到溪流声，风光十分美丽。 　　生5：我还知道洞口很大。 　　师：同学们回答得很好，说明大家已了解、掌握学过的内容，下面我们继续探究学习课文第5至第8自然段的内容。（播放课文录音）让学生提出探究问题。 　　师：同学们，听课文第5至第8自然段的内容，你想知道什么呢？ 　　生1：我想知道外洞、孔隙、内洞是怎样的？有什么特点？ 　　生2：我想知道作者是怎样从外洞通过孔隙进入内洞的？进洞时作者的感觉是怎样的？ 　　生3：我想知道哪一处景点写得比较具体？ 　　生4：我想知道通过孔隙的小船是怎样的？ 　　生5：我想知道作者是怎样坐船进洞的？ 　　生6：我想知道怎样以导游的身份用解说词把这些景点介绍给游客。 　　生7：我想知道石笋和石钟乳是什么样子的？ 　　师：同学们的问题提得很好，都能抓住课文重点来提问，下面请大家再细读课文第5至第8自然段，围绕大家所提的问题进行探究学习。 　　二、探究学习展开： 　　探究问题一（让学生读第5自然段） 　　1、提出问题：外洞、孔隙有什么特点？小船是怎样小的？作者是怎样坐在船里的？当时感受是怎样的？小船是怎样通过孔隙的呢？ 　　2、学生自主探索，学习小组进行讨论交流。 　　3、探究结果展示： 　　生1：外洞很大。孔隙低矮、窄小，只能容得下一只小船进出。 　　生2：两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 　　生3：我独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臂部，到脚跟，没有一处不贴着船底，才说一声“行了”。 生4：小船是这样通过孔隙的：船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 生5：进洞时作者感觉左右和上方的山石似乎都在向他挤压过来，还感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角擦伤鼻子。 　　生6：经过孔隙时心里既好奇又紧张。 　　4、做演示：拿出纸制的低矮窄小的孔隙、小船，演示进洞过程，感受孔隙的低矮窄小。 　　5、让两个学生上讲台做演示实验。 　　探究问题二（让学生读第6自然段） 　　1、提出问题：内洞是怎样的？有什么特点？石笋和石钟乳是什么样子？ 　　2、学生自主学习，边读边画出有关内容（适当时候展示石钟乳和石笋图片） 　　3、探究结果展示： 　　生1：内洞一团漆黑，非常宽广。 　　生2：在洞顶有双龙，洞内还有形状变化多端，颜色各异的石钟乳和石笋，非常美丽神奇。 　　生3：内洞的特点是黑、美、奇。 　　生4：我觉得有的石笋像一座塔，有的石钟乳像一个蘑菇。 　　…… 　　探究问题三（学习第7、8自然段） 　　1、提出问题：为什么进洞写得详细，出洞只用一句话交代？ 　　2、小组读文讨论 　　3、探究结果展示：