设计制作请柬(一).docVIP

教 学 设 计 题 目 设计制作请柬（一） 总课时 1 学 校 学 科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2011年 11月 16日— 11月 16日 教 材 分 析 在全面发展素质教育的指导下，学校的美术教育注重了学生创新精神和实践能力的培养。因此，创造能力的培养和基本技能的训练要取得一个平衡，就要把创造能力的培养渗透于基础训练，二者相互交融，缺一不可，而离开了想象和创造基本技能的训练就会变得异常的枯燥和乏味，使之丧失兴趣。 学情分析 选择《我喜爱的请柬》这一课题就是打破陈旧的教学模式，使设计学习变成生动活泼，变成一种艺术享受，这正是教学中所要研究尝试的新课题。 教 学 目 标 引导学生通过欣赏、寻找和收集各种请柬，认识和了解请柬的特点，特别是艺术活动请柬的特点。? 2、学生根据校园艺术节的总策划设计请柬，让学生体会请柬的设计过程和制作? 特点。 3、学习用多种形式制作请柬。  重 点 请柬构图特点、造型特点和色彩特点。 难 点 运用电脑画软件和电脑图像处理软件进行设计。 课前准备 l、教师准备教具：各种请柬的图片、实物；以请柬常用的正方形、圆形、椭圆形等制作的背景板；可往背景板上粘贴的请柬常用组件，如人形、字母、植物、动物等。较典型的制作请柬的材料，如彩色卡纸、电脑或绘画材料等。 学生准备学具：自己寻找的各种请柬的图片、实物；设计请柬用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等。如条件允许，可使用电脑软件和电脑图形图象处理软件进行设计。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案” 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 师 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 1、引导阶段：2、发展阶段在全面发展素质教育的指导下，学校的美术教育注重了学生创新精神和实践能力的培养。因此，创造能力的培养和基本技能的训练要取得一个平衡，就要把创造能力的培养渗透于基础训练，二者相互交融，缺一不可，而离开了想象和创造基本技能的训练就会变得异常的枯燥和乏味，使之丧失兴趣。 选择《我喜爱的请柬》这一课题就是打破陈旧的教学模式，使设计学习变成生动活泼，变成一种艺术享受，这正是教学中所要研究尝试的新课题。a ?结合欣赏各种请柬，讲解请柬构图特点、造型特点和色彩特点。 〔概念解说请柬是邀请他人参加某种会议，宴席、聚会活动的书面邀请书。采用请柬方式邀请显示举办者或主人的郑重态度。? [格式内容]?各种请柬内容不同，形式各有区别，但都必须将举办活动的名称、时间、地点、主办人、被邀请人写明白。 b ?分小组结合校园艺术节的内容讨论请柬设计特点。  1 ?引导学生认识特定内容对请柬的要求和影响，学习运用归纳、对比、夸张等特点修改请柬设计并定稿。  2 ?讲解绘制，也可以用彩色剪刻拼帖。如有条件，最好运用电脑画软件和电脑图像处理软件进行设计。 收拾与整理 1、教师从设计特点、制作特点等不同方面，分别点评部分同学的作业。 2、各组同学分工批量制作请柬的各部分内容。 课后拓展：可以由同学们结合自己所学到的知识，尝试为家长单位或社区的活动设计请柬。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 师 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 师 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案