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《忆韦素园君》教案 教学设想： 2.你读出鲁迅先生对韦素园君有怎样的情感？从哪儿看出来的？ 3.以死论生——不仅是师友间的点点滴滴，而是更高更远更深的立意。教学重点：过程。 教学难点：鲁迅。 ——不仅是师友间的点点滴滴，而是更高更远更深的立意。指导过程与步骤： 导入 曾学过鲁迅？一——1936） 中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 （1918年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》；1921年12月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。） 作品 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说） 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集十六部《华盖集》、《且 介亭杂文》等 翻译俄国作家果戈里的《死魂灵》，原苏联作家法捷耶夫的《毁灭》 *他的作品是记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录 二、内容梳理 全文共2段，大致可以分为以下几个部分： 第1-2段交待本文的写作缘由。 第3-8段回忆对韦素园的第一印象，简单交代了未名社的创立。 最初的印象：笑影少 3（第9-11段举例说明韦素园的认真和激烈。 ②剖白详情的认真； 4（第12-19段素园病危期间的事以及鲁迅的感受。 ②赠精装本《外套》以留纪念； 最后的会面：西山病院探病； 5（第-25段素园病逝之后的社会波澜。 三、你读出鲁迅先生对韦素园君有怎样的情感（和评价）？ 从哪儿看出来的？ ⑴赞：～其认真，病苦痛中的坚持； ⑵惜：～其早逝，连绍介外国文学给中国的一点志愿，也怕也难于达到； ⑶悲：～其不幸；～其个人的渺小无力； 叹：～其不见容于这个社会； （以死论生——不仅是师友间的点点滴滴，而是更高更远更深的立意。） 四、几个问题 1．作者写韦素园，为何要与未名社紧密相连来写？作者的匠心何在（达到什么怎样的效果）？ 文章中有关韦素园的文字，基本上都与未名社的活动相联系，作者在肯定未名社的立场上肯定韦素园对于未名社所起的作用，自始至终将韦素园放在未名社的工作中加以考查，也就是在整个新文学运动背景中来评价韦素园这一文学青年，而决非以个人的好恶论功过，也决不就人论人、孤立地褒扬一个人，这就使这一人物回忆篇章有了更深广的内涵。而把韦素园放在更广阔的背景下，就更能看出他的悲剧性格中的崇高，平凡生命中的伟大。 2．作者写韦素园的工作环境，用了这样的字眼：“小房子”“破小屋子”“破寨”。有何用意？ 条件越是简陋、恶劣，越能体现韦素园的认真与实干、意志与热情，尤其是他在病中的坚持，更见其脊梁之精神。 3．为什么作者不厌其烦地罗列韦素园的译作业绩？ 一介文人，又生着病，在条件极为简陋的小破屋里，在拼命地对付着内忧外患的同时，却能做出如此业绩，实为可叹！作者细细列数了未名社“没有枯死”的译作，证明了素园默默工作的价值，并且认为，在中国，就应该有这样甘做石材泥土的默默奉献的人，这样的人不入于华而不实的观赏者的眼中，却实在是建设中国和栽植民族精神大树的优秀的材料，“在中国第一要他多”。 4.从文中找出鲁迅对韦素园较为全面客观的语句？ “是的，但素园并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。” 五、几处重要的赏析和体味 ⑴“我自己觉得我的记忆好像被刀刮过了的鱼鳞，有些还留在身体上，有些是掉在水里了，将水一搅，有几片还会翻腾，闪烁，然而中间混着血丝，连我自己也怕得因此污了赏鉴家的眼目。” 答：作者把自己的记忆比作“刀刮过了的鱼鳞”，有些还留在身体上，有的掉在水里了，还带着血丝。这个比喻似乎在向我们传递着这样一种情绪：那些记忆，有的清晰，有的模糊，还夹杂着“被刀刮过”和“混着血丝”的痛苦——这痛苦是来自作者所不满的那个满目疮痍的社会的。然而在这个社会中，却偏偏有着一帮粉饰太平的鉴赏家，因此作者不无讽刺地说，连我自己也怕得因此污了他们的眼目。 ⑵“一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。” 答：一个为自己国家和民族的命运鞠躬尽瘁、死而后已的人，一个认真地遵从着自己作为知识分子的社会良心，一丝不苟地履行着对于祖国的义务的青年，一旦看见社会的黑暗、官场的反动，不能不激烈起来。认真之后的激烈，便是素园这个年轻人的血性、希望和爱国热忱与黑暗的社会现实撞击出来的不可收拾的愤怒之火。这把火如果“发扬”出来，则会受到反动政府的迫害；如果忍耐，则怒火憋在心中，必然啮碎自己的心。 ⑶“这里有一点小例子——我们是只有小例子的。”“自然，这仅仅是小忧患，但在认真而激烈的个人，却也相当的大的。”“自然，这不过是小不幸，但在素园个人，是相