第三章 误差分析数据的处理.docVIP

第三章 误差和分析数据的处理 教学目的：用数理统计的方法处理实验数据，将会更好地表达结果，既能显示出测量的精密度，又能表达出结果的准确度；介绍显著性检验的方法，用于检验样本值与标准值的比较、两个平均值的比较和可疑值的取舍。 教学重点：总体平均值的估计；t检验法 教学难点：对随机变量正态分布的理解；各种检验法的正确使用 定量分析的目的是通过一系列的分析步骤，来获得被测组分的准确含量。但是，在实际测量过程中，即使采用最可靠的分析方法，使用最精密的仪器，由技术最熟练的分析人员测定也不可能得到绝对准确的结果。由同一个人，在同样条件下对同一个试样进行多次测定，所得结果也不尽相同。这说明，在分析测定过程中误差是客观存在的。所以，我们要了解分析过程中误差产生的原因及出现的规律，以便采取相应措施减小误差，并进行科学的归纳、取舍、处理，使测定结果尽量接近客观真实值 3 -1 误差及其产生的原因 分析结果与真实值之间的差值称为误差 分析结果大于真实值，误差为正； 分析结果小于真实值，误差为负。 根据误差的性质与产生的原因，可将误差分为 1 ．系统误差系统误差又称可测误差，是由某种固定的原因引起的误差。它的突出特点是：A 、单向性：它对分析结果的影响比较固定，可使测定结果系统偏高或偏低。B 、重现性：当重复测定时，它会重复出现。C 、可测性：一般