【完全解读】2016年秋八年级语文上册 第一单元 第1课《巴东三峡》（第2课时）课件 （新版）语文版.pptVIP

* 巴东三峡 第2课时 复习检查 积累字词 凝望 袅袅 崆岭峡 浣妆 秭归 壑 瞿塘峡 夔门 滟滪堆 níng niǎo kōng huàn zǐ hè qú kuí yàn yù 激 趣 导 入 上节课我们重点感知了课文内容,这节课我 们要通过赏析作品的语言来深入分析文章 内容,体会作者的情感。 精读感悟 1.找出本文所引用的诗句、谚语、典故,并分析 所引用诗句、谚语、典故的作用。 1 民谚:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” 渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛,为全文定下 基调。 2 作者即景诗:“黄陵庙下江南味,也有垂杨也有 花。” 诗中“江南味”“垂杨”“花”,形象生动地描绘 出黄陵庙一带山水景色之美。突出了黄陵庙的环 境优美的特点。 精读感悟 3 谚语:“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关。” 表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法,突出显现崆岭滩的险峻,后句中用“鬼门关”形容崆岭滩,其险可见,令人望而生畏。 4 诗句:“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。” 突出赞赏诗中“赴”字运用之妙,从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势,诗的后句也赞扬了明妃王昭君。 精读感悟 5 典故“刘皇叔托孤”。 文章一方面写白帝城树木青葱,玲珑可爱;另一 方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事,突出了三 峡景色丰富的历史文化内涵,更耐人寻味。 精读感悟 2.自由读第七、八自然段,分别找出一个排比、 拟人和比喻句。 1 排比句:“江水的险,险在窄,险在急,险在曲 折,险在多滩。”这个句子抓住“窄”“急” “曲折”“多滩”等词,突出了江水的险。　 精读感悟 2 拟人句:“这个峰很高,那个峰还要高,前面有一排, 后面还有一排,后面的后面,还有无数排,一层一层的, 你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。”这个句子 突出了山峰的特点——高。运用拟人修辞描写巫峡山 的高峻,非常生动,将群山写活了。 3 比喻句: 巫山的云 “有像牛马的,有像虎豹的,奇形 怪状,应有尽有”。运用比喻“像牛马,像虎豹”,形象 生动地写出了巫山云雾的变幻多姿。 突破难点 1.作者是围绕什么景物写巫峡的?它们各自的 特征是什么? 作者是围绕三种景物来写的:山、水、云。 山的特点:不单调。 水的特点:窄、急、曲折、多滩。 云的特点:奇形怪状、应有尽有。 突破难点 2.在瞿塘峡江段,作者重点写了什么? 这里的山水比较平淡,没有什么可写的了,但借着历史的沉淀,作者重点着笔白帝城,“古刹”“苍冷”“钟声”“断断续续”“凄凉”等一系列冷调词语的使用则使人们不禁抚今追昔,默默伤感起来。 3.最后一段属于什么描写?起什么作用? 自然景物描写。既点明了旅行结束的时间,又烘托 出停船上岸时人们轻松、愉悦的心情。 突破难点 4.作者是如何将自己的情绪贯串于全文的? 作者一起笔就将自己“惊异的情感”展现在 读者面前。如“两眼凝望着那些刀剑削成一 般的山崖、怒吼着的江水,只有赞叹,只有恐怖”。 随着山川形势的变化,作者的心情也随之而变, 有时惊惧紧张,有时则轻松舒畅。如游灯影峡时, 由于此处山水风光秀美,“先前紧张的情绪,现在 突然变得很轻松很悠闲了”。再至结尾写走完 三峡后“感到一种‘脱去危险’的愉快”,显示 出了“一阵轻松”。这些心理描写,也反衬了三 峡的险恶。 突破难点 5.作者介绍了三峡雄伟奇丽的景色,哪一处给你 留下了特别深刻的印象?你认为它美在哪里? 观点一:我认为西陵峡的米仓峡是最美的,因为那 里有着关于明妃王昭君的传说。一处景色,如果 仅有自然之美,那还是远远不够的,只有积淀了历 史文化的自然美景,才能真正触动人的心灵,使人 全身心地领略它具有的历史意义与价值。 观点二:给我印象最深的是巫峡。唐代著名诗人 元稹有一首诗中说:“曾经沧海难为水,除却巫山 不是云。”巫山不仅有奇险的山峰,而且有美丽多 姿的云雾。 拓展延伸 作者刘大杰逆流而上,饱览了长江三峡雄奇秀丽的风光,下 面我们也乘着想象的翅膀,在小导游的带领下,一起去游览一下美丽的三峡吧! 同学们,我们现在乘坐着“长江三峡”号豪华游轮,从宜昌出发了。你是本船聘请的一名专业导游,请你给我们介绍一下沿途的风光景点。 *