【百分闯关】2016年秋九年级化学上册 7 燃料及其利用 实验活动3 燃烧的条件习题课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 第七单元　燃料及其利用 实验活动3　燃烧的条件 知识点1　探究燃烧的条件 1．下列说法正确的是( ) A．通常所说的燃烧是发光、发热的现象 B．可燃物与足够的氧气接触就肯定能发生燃烧 C．可燃物在纯氧中燃烧比在空气中燃烧要剧烈 D．常温下，不能与氧气发生反应的物质都不能燃烧 课内检测 C C 2．根据如图所示的实验现象，下列判断不正确的是( ) A．①②说明物质燃烧需要氧气 B．①说明白磷的着火点不高于80 ℃ C．烧杯中的热水只起提高温度的作用 D．①③说明两种可燃物的着火点不同 3．《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题： (1)周瑜使用“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是____________________； (2)起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是___________________________； (3)孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了_________，使火势烧得更旺。 使温度达到着火点 清除可燃物 氧气 4．为了探究可燃物燃烧的条件，按下图的甲、乙两个装置进行对比实验，请回答： (1)实验过程中，装置甲热水中的白磷和装置乙薄铜片上白磷都能够燃烧，而装置乙热水中的白磷未能燃烧，说明__________________________________。如果停止往装置甲通入氧气，燃着的白磷将会__________。 (2)装置乙薄铜片上的白磷能够燃烧，红磷未能燃烧，说明可燃物燃烧必须达到其________，红磷的着火点 (填“低于”“等于”或“高于”)白磷的着火点。 可燃物燃烧需要与氧气(或空气)接触 熄灭 着火点 高于 5．如下图所示是探究物质燃烧条件的3个对比实验： 根据各实验得到相应的燃烧条件： 实验(1) ； 实验(2) ； 实验(3) 。 可燃物 与氧气(或O2)接触 温度达到可燃物的着火点 知识点2　探究灭火的原理 6．(2013，襄阳)用扇子轻轻地把燃着的蜡烛扇灭，利用的主要灭火原理是( ) A．隔绝空气 B．降低可燃物的着火点 C．清除可燃物 D．使可燃物温度降到着火点以下 7．(2013，江西)对下列词语的有关化学原理解释不合理的是( ) A．火上浇油——隔绝空气 B．风助火威——为燃烧提供足够多的氧气 C．釜底抽薪——燃烧需要可燃物 D．钻木取火——使温度达到可燃物的着火点 D A 8．肖红在学习“燃烧与灭火”的内容时，做了以下实验，用两种不同方法熄灭蜡烛火焰。 (1)以上实验依据的灭火原理是： 实验1_____________________________； 实验2_______________________________。 (2)请再举一个生活中灭火的实例_________________________。 使可燃物的温度降到着火点以下 使可燃物与空气(或氧气)隔绝 油锅着火用锅盖盖灭(合理即可) 9．化学兴趣小组的同学设计了一个对比实验，来探究蜡烛燃烧现象(如图所示)，点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上倒扣一只烧杯(A)，将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向烧杯(C)中加入适量的碳酸钙和稀盐酸。 (1)请你帮助他们完成下列表格。 CO2可以灭火 O2耗尽 原因 蜡烛熄灭 蜡烛不灭 蜡烛熄灭 现象 C B A (2)从上述燃烧的对比实验中得出的初步结论： ①__________________________； ②_____________________。 可燃物燃烧要与氧气接触 CO2不支持燃烧 一、选择题(4分×5＝20分) 1．在灭火过程中所采取的措施不正确的是( ) A．将燃烧着的可燃物与空气隔绝 B．降低可燃物的着火点 C．将未燃烧的可燃物与火源隔离 D．使可燃物降温至着火点以下 2．(2014，云南)炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖盖灭的原理是( ) A．降低油的着火点 B．让油与空气隔绝 C．降低温度至油的着火点以下 D．清除了可燃物 B 课外检测(50分) B 3．(2014，南通)下列探究燃烧条件的实验中，只能得出燃烧需要氧气结论的是( ) A 4．(2013，聊城)“纸船烧水”的实验中，当酒精灯加热盛水的纸船时纸张不会燃烧。下列解释合理的是( ) A．纸张不是可燃物，不能燃烧 B．纸张被水浸湿，导致着火点降低 C．空气不充