电大毕业论文范文o.docVIP

电大毕业论文范文o 电大毕业论文范文 一、双线互动的背景--质量保证体系的核心构架为适应开放教育发展新阶段的需要，把重心工作从扩大办学规模，教学改革试验总结转移到优化办学结构，深化教学改革，推广教学模式，走内涵发展之路，树质量品牌的目标上来，把办学体系、教学过程和质量监控作为一体化建设来规划建设，形成了电大的质量保证体系人才培养总目标的三大因素是组织保证、条件保证和过程保证。以教学工作为中心，三大方面服务于教学工作，以执行功能贯穿整体，而作为这个主要线的保障线系统就是二级教学督导体系及其运行机制。它的运行轨迹始终跟随着教学主线展开，为教学各环节的质量作保障，指导和协调着专职于对教学活动的二级督导机构体系，与教学层面自身素具有的质量的监控职能作用的发挥，共同构筑起质量保证核心体系。 双线互动的含义为，一线是教学层面的改革和过程实施，这是主线，就是抓教学，全面开展和深化教学改革，确保又好又快地培养为地方经济社会发展所需要并用得上的复合型应用人才；另一线就是质量保障线，就是为确保按照教学规律，符合教学各环节标准的实现培养目标的质量监控和有机反馈，两者统一于生命线--教学质量。 双线互动运作，就是在教学主体线的各个环节活动的开展同时，教学质量的监控和教学督导的体系同时运作开展，既为诊断问题及时反馈，更举出亮点，发现成绩，总结经验成果，推广普及，对教学改革的过程提供所需要的重要参考指导，更起到积极促进的正激励作用。同时，教学督导活动进一步把教学改革急需解决的问题作为督导监控的重要课题，与教学实践同步，并服务于教学改革需要，所得分析结论形成可行性建议，更有前瞻性意义， 经过反馈调(自筹课题：2 0 1 0年中央电大(自筹一s)课题《基层电大教学督导研究》，课题批准号： G 1 0A0 2 7 1 5 S。)整进一步促进教学改革的持续和深化。两者相互作用，互为提高。 在开放教育中期阶段之前，我们根据当时的客观情况，把一定规模发展作为基本生存保障，内部的质量监控职能没有主要强调。随着规模不断发展，教学质量保证和保障措施的问题逐渐突现，中期阶段评估后和总结性评估阶段，以质量求生存、保发展愈加成为共识，成为能够长远持续稳步发展的核心所在。从建立和加强二级教学督导体系的过程可得出，电大的质量保证体系构架是一手抓教学，一手抓保障，两者有机结合，相互促进，共同打造质量品牌，以真正实现内涵式的科学发展。二级教学督导体系的工作思路始终是紧密结合教学改革发展重点进行，体现为电大建立教学督导体系的出发点就是为顺应开放教育进入以质量为核心的内涵发展要求，教学督导要始终把推进落实教学模式和深化教学改革作为主要任务，以不断促进提高教学质量为目标。督导坚持科学评价、服务为本、重在实效的方针。全面贯彻电大教学模式和教学管理模式内核，与之相统一，体现了一个核心、两个重点、三个结合、四个原则、五个作用、六种方法的特点。一个核心：即以有效地提高教学质量、走内涵发展道路为核心。两个重点：一是队伍管理。包括专、兼职教师和管理人员，考察他们的工作状态，加强培训研讨，开展网上教学检查；了解面授课堂的导学质量。管理人员的工作效率和服务水平等。 二是过程管理。教学和管理的全过程环节，重点为两个课堂 即实时课堂和非实时课堂的成效；形考作业的设计改革和完成情况；考试改革的质量保证以及毕业论文指导质量等问题。三个结合：督导与协调相结合；督导与科研相结合，指导要具有前瞻性延续性等；对教学业务部门与对办学部门督导相结合。从而最大限度地发挥督导工作协调作用，全方位地促进工作质量和水平的提升。四个原则：明确定位，创新模式；坚持原则，公正公平；精通业务，方法科学；督导结合， 以导为主。其中督 是手段，导 是目的。 手段是为目的服务的。五个作用：对学校的总体教育教学工作的健康发展起到参谋和咨询的作用；对办学单位的总体或单项评价和促进作用；对学科、专业、课程的评价和促进作用；对教师工作状态，管理工作状态的评价和促进作用；对教学环节有效落实的评价和促进作用。六种方法：坚持多种形式，与科研相结合，采用听课、座谈、问卷、评估、查卷资料、网上检查等方法，数理统计分析和综合分析相结合，使用国际公认的先进统计软件。 二、双线互动的主要成效及存在问题(一l主要成效1、双线同向互动并进，传播亮点，重视不足，取长补短，增强协作教学层面的改革和发展，需要教学督导提供发现和研究解决的问题，在发展中得到质量保障，在教学督导的有力配合和支持下，不断获得经验， 自我调节完善：教学督导跟随教学改革发展服务和创新，提供许多科学分析和前瞻性建议，对进一步深化教学改革提供了确证和创新课题。双向互动，既优化提高了合力保障质量的系统功能，又相互促进支持，协调进步。